一年级下册语文四个太阳的教学设计（通用5篇）

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级下册语文《四个太阳》的教学设计1
　　教材简读
　　《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。
　　设计理念
　　、创设活泼生动的教学情境，让学生在趣味盎然中主动识字；设计不同的语言环境复现生字，实现阅读和识字相互促进。
　　、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣，体验语文的意境，感悟语言的情味，力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。
　　预设目标
　　、学会认个生字。
　　、学习读通、读好课文，体会小作者的美好心愿或希冀。
　　、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。
　　教学准备
　　课件。
　　学习过程
　　一、后羿射日神话引入，激起学生学习兴趣
　　、看《后羿射日》课件，引出课题《四个太阳》。
　　、从天上的一个太阳到四个太阳，究竟是怎么一回事呢？
　　引入学文。
　　二、自由朗读课文，初次了解四个太阳
　　、自由读全文，感知课文内容。
　　、交流：这是四个怎样的太阳？（根据学生的发言，教师板书）
　　三、学生自主识字，闯过个生字关
　　、闯关一：熟、伙、伴、尝、甜个生字关：
　　自由尝试拼读个生字。
　　指名试读。
　　交流学习的好办法。
　　检查认读
　　、闯关二：该、因、季个生字关：
　　请小老师带领大家认读。
　　找朋友读。
　　检查认读。
　　、闯关三：挂、街、温、脸、冻个生字关：
　　试着用自己的办法认识个生字。
　　检查读。
　　、开火车认读个生字。
　　四、美美地朗读课文，用心感悟美好的心愿
　　、自由读文，想一想：四个太阳送给了谁？一年级下册语文《四个太阳》的教学设计2
　　设计意图：
　　重语言积累。重想象说话，重朗读训练
　　教学目标：
　　1、复习生字，指导书写园、因
　　2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。
　　3、能尝试选择背诵课文。
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　1、这节课，我们继续来学习小哥哥画的四个太阳（课件出示课题）
　　2、先来考考大家。认读生字
　　3、小老师领读词语：
　　挂在、街道、清凉、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为
　　二、指导书写园、因
　　师：这个因为得因不仅要会认，还要会写。今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园）
　　1、你发现了什么？
　　2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你肯定也会写了。是吗？
　　3、学生描一个，写一个。
　　4、巡视指导（提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。）
　　5、因，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给园组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园）
　　三、谈话导入学习第2节
　　老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。
　　我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？
　　1、欣赏秋天的果园（课件出示图片）
　　练习说话，（最好用上老师提供的词语等）
　　果园里，果子熟了。有（），有（），还有（）。
　　2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读
　　3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）
　　6、瞧，金黄的落叶也在热情邀请他的伙伴呢？你能热情地读一读这句话吗：出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。指导朗读加动作表演读。
　　7、在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了）
　　8、小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的快乐（板书：快乐）
　　9、那就带着这份快乐，一齐读这一节吧！
　　四、学习第3节
　　1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵读一读）
　　2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉？（出示词语：温暖）
　　3、冬天里这个红红的太阳真是太暖和了，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！
　　4、指导朗读这一节（师范读男女生比赛读）
　　我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
　　五、学习第4节
　　1、这个红红的太阳照亮冬天，给我们带来温暖，那把这个红红的太阳挂在夏天的天空，你喜欢吗？为什么？
　　2、师：课文中的小哥哥也不喜欢，他画了个（）的太阳，挂在夏天的天空。（板书：绿绿的）
　　3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
　　4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（）就一片清凉）
　　生回答后，师小结：这就是到处一片清凉。（课件中着重指出）
　　5、指导朗读：你能用你的朗读，让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）
　　我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
　　六、布置作业一年级下册语文《四个太阳》的教学设计3
　　学习目标
　　1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
　　2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
　　3、学会书写6个生字。
　　教学过程
　　一、欣赏音乐，揭示课题。
　　播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？
　　点击课件出示太阳指导读准音阳。小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳
　　过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者我为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
　　二、初读课文，排除生字。
　　1、老师范读：
　　根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
　　2、学生自由读课文：
　　刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用划出带有生字的新词。
　　3、自由拼读画出的生字新词。
　　4、检查生字：
　　课件出示生字、句子。
　　读卡片上的生字。
　　三、精读课文，体会情感。
　　过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
　　根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）
　　1、绿绿的太阳：
　　夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？
　　2、金黄的太阳：
　　果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热情好客）
　　3、红红的太阳：
　　（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？
　　是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）
　　4、彩色的太阳：
　　春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗？
　　春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？
　　这四个太阳是谁画的呀？我为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小朋友呢？你们谁来评评这个小画家？
　　四、生字书写指导
　　五、齐读课文，进行小结
　　学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个快乐的太阳（师简笔画），让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。
　　六、布置作业：
　　回去画一个自己心中的太阳。一年级下册语文《四个太阳》的教学设计4
　　教学目标
　　1、认读挂、街等13个生字，学写园、因等字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
　　3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。
　　教学重点
　　识好字、写好字、读好课文
　　教学难点
　　在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　一、儿歌导入，引发兴趣
　　过渡：看到小朋友们坐的这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊？（生：想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么？播放《种太阳》，生答师总结：歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温暖和光明带给它们，多么善良的孩子啊！那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今天我们就来学习《四个太阳》。板书四个太阳。
　　二、质疑课题
　　过渡：请大家齐读课题（生齐读），再读。如果单看题目，你有什么疑问没有？生答师总结：怎么会有四个太阳？四个太阳从哪里来的？四个什么样的太阳？
　　三、初读课文，整体感知
　　、请小朋友打开书页，自由朗读一遍课文。
　　、同学们都读完课文了吗？生字词都画出来了吗？每个自然段的序号标好了吗？师问：这篇文章有几个自然段？
　　3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗？小组先读读，一会儿开火车认读。
　　四、朗读感悟
　　、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳？
　　请小朋友看图，你们猜这是什么季节？（板书）你怎么知道的？你喜欢它吗？为什么？你想画下什么样的太阳？为什么？（板书）
　　出示课件，此时的夏天你喜欢吗？有了绿绿的太阳，你的心情怎样？带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美？听听谁的声音最动听？刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜欢此时的夏天，我们请他们起来读读好吗？
　　、请小朋友认真地看屏幕，你能说说你看到了什么？你猜这是什么季节？（板书）你想对秋天说点什么？你想画个什么样的太阳呢？为什么？（板书）
　　秋天多好啊，老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗？注意老师的表情，看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗？那一句不错，你能读一下吗？哪一句不太好，你能读的比老师还好吗？我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。
　　、出示课件，你现在有什么感觉？什么季节来了？（板书）怎么办呢？为什么画红太阳？（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么？
　　出示课件，小朋友玩的高兴吗？带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样？好在哪儿？你能试试吗？请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。
　　、冬天过去了，什么季节来临了？（板书）看，春天多漂亮啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗？
　　五、拓展练习
　　1、同学们喜欢这篇文章吗？想不想自己也画画太阳？
　　2、让我们把他献给所有听课的老师好吗？请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习，好吗？下课。
　　六、作业一年级下册语文《四个太阳》的教学设计5
　　新《语文课程标准》强调要阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、合作的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。
　　教学要求：
　　1、认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
　　教学重点：
　　认字写字，朗读感悟。
　　教学难点：
　　朗读感悟。
　　教学准备：
　　制作多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1、今天，老师给大家带来一位小客人，放课件：
　　小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你们交个好朋友，我给大家猜个谜语。猜谜语：（谜底：太阳）
　　2、你见过什么样的太阳？
　　3、老师这儿也有一些太阳的图，看图、动画（媒体演示）：夕阳图、旭日东升图、夏天烈日图、冬天太阳高照图等。
　　二、学习课文
　　1、配乐、配课文内容相符的动画、师范读。
　　2、谁来当小老师，评论老师读得怎么样？学生评论。
　　3、你想怎样来读这篇课文。用自己喜欢的方式读，读准字音。
　　4、出示生字课件：
　　（1）学生自由读一读。（2）指名上台当小老师读生字。
　　（3）齐读生字。
　　5、开火车读这篇课文（一小组，每人读一段）。评论：他们读得怎样？
　　6、我画了四个什么样太阳？板书：（贴图）
　　绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳
　　三、朗读感悟
　　1、学习小组同学合作学习，用自己喜欢的方式学习自己喜欢的段落。（可以画画、即兴表演配上动作、朗读）师下位巡视，指导，给一些针对性的建议。
　　2、汇报交流。教师点拨引导。
　　（1）画画组上台汇报，展出图画，并说明图画内容。如：画了个什么样的太阳？为什么这样画？
　　（2）即兴表演组上台汇报。上台表演，配上动作。学生评论，师点拨。
　　（3）朗诵，一人朗诵一段，配上音乐。
　　四、指导背诵
　　1、媒体演示图，同时出示课文填空。学生看图，看填空题背诵课文。
　　2、出示图，分组背诵不同的段落。背诵时站起来，可配上动作。
　　五、指导写字：
　　电脑出示：园、因、为、脸、阳、光
　　你认为哪个字最难写？该注意什么？学生说到的字就通过电脑演示笔画。
　　1、重点指导写园、因两个全包结构的字。
　　2、在田字格中范写，注意被包围部分的大小要适中。
　　3、学生说笔画，书空。
　　4、练习写字。注意正确的书写姿势。
　　六、作业
　　媒体出示：想象画：太阳与未来世界