高中物理4。7力学单位制教案

　　教学目标：
　　一、知识目标：
　　1、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位；
　　2、知道力学中的三个基本单位。
　　二、能力目标：
　　培养学生在计算中采用国际单位，从而使运算过程的书写简化；
　　三、德育目标：
　　使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想。
　　教学重点：
　　1、什么是基本单位，什么是导出单位；
　　2、力学中的三个基本单位。
　　教学难点：
　　统一单位后，计算过程的正确书写。
　　教学方法：
　　讲练法，归纳法
　　教学用具：
　　投影仪、投影片
　　教学步骤：
　　一、导入新课
　　前边我们已经学过许多物理量，它们的公式各不相同，并且我们知道，有的是通过有关的公式找到它们之间的联系的：那么各个物理量的单位之间有什么区别？它们又是如何构成单位制的呢？本节课我们就来共同学习这个问题。
　　二、新课教学：
　　（一）用投影片出示本节课的学习目标：
　　1、知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；
　　2、认识单位制在物理计算中的作用。
　　（二）学习目标完成过程：
　　1、基本单位和导出单位：
　　（1）举例：
　　a：对于公式，如果位移s的单位用米，时间t的单位用秒；我们既可用公式得到v、s、t之间的数量关系，又能够确定它们单位之间的关系，即可得到速度的单位是米每秒。
　　b：用公式Fma时，当质量用千克做单位，加速度用米每二次方秒做单位，求出的力的单位就是千克米每二次方秒，也就是牛，并且我们也能得到力、质量、加速度之间的数量关系。
　　（2）总结推广：
　　物理公式在确定物理量的数量的同时，也确定了物理量的单位关系。
　　（3）基本单位和导出单位：
　　a：在物理学中，我们选定几个物理量的单位作为基本单位；
　　b：据物理公式中这个物理量和其他物理量之间的关系，推导出其他物理量的单位，叫导出单位；
　　c：举例说明：
　　1）我们选定位移的单位米，时间的单位秒，就可以利用推导得到速度的单位米每秒。
　　2）再结合公式，就可以推导出加速度的单位：米每二次方秒。
　　3）如果再选定质量的单位千克，利用公式Fma就可以推导出力的单位是牛。
　　（4）基本单位和到单位一起构成了单位制。
　　（5）学生阅读课文，归纳得到力学中的三个基本单位。
　　a：长度的单位米；
　　b：时间的单位秒；
　　c：质量的单位千克。
　　（6）巩固训练：
　　现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：A：质量；B：N；C：ms2D：密度；E：ms；F：kg；G：cm；H：s；I：长度；J：时间。
　　1）属于物理量的是。
　　2）在国际单位制中作为基本单位的物理量有；
　　3）在国际单位制中属于基本单位的有，属于导出单位的有。
　　2、例题教学：
　　（1）用投影片出示例题：
　　一个原来静止的物体，质量是7千克，在14牛的恒力作用下：
　　a：5秒末的速度是多大？
　　b：5秒内通过的路程是多大？
　　（2）分析：
　　本题中，物体的受力情况是已知的，需要明确物体的运动情况，物体的初速度v00，在恒力的作用下产生恒定的加速度，所以它作初速度为零的匀加速直线运动，已知物体的质量m和所受的力F，据牛顿第二定律Fma求出加速度a，即可用运动学共识求解得到最终结果。
　　（3）学生在胶片上书写解题过程，选取有代表性的过程进行评析：
　　已知：m7kg，F14N，t5s
　　求：vt和S
　　解：
　　vtat2ms25s10ms
　　sat22ms225s225m
　　（4）评析：刚才这位同学在解答过程中，题中各已知量的单位都是用国际单位表示的，计算的结果也是用国际单位表示的，做的很好。
　　引申：既然如此，我们在统一各已知量的单位后，就不必一一写出各物理的单位，只在数字后面写出正确单位就可以了。
　　（5）用投影片出示简化后的解题过程：
　　（6）巩固训练：
　　质量m200g的物体，测得它的加速度为a20cms2，则关于它所受的合力的大小及单位，下列运算既正确又符合一般运算要求的是。
　　A：F20020400N；B：F0。20。20。04N：
　　C：F0。20。20。04；D：F0。2kg0。2ms20。04N
　　三、小结
　　通过本节课的学习，我们知道了什么是导出单位，什么是基本单位，什么是单位制，以及统一单位后，解题过程的正确书写方法。
　　四、作业：
　　一个物体在光滑的水平面上受到一个恒力的作用，在0。3秒的时间内，速度从0。2ms增加到0。4ms；这个物体受到另一个恒力的作用时，在相同的时间内，速度从0。5ms增加到0。8ms，第二个力和第一个力之比是多大？