二年级语文画家和牧童教学设计范文

　　【学习目标】
　　1、会认戴等13个生字，会写兄等12个字。
　　2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
　　3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
　　4、培养收集资料的兴趣和习惯。
　　【课前准备】
　　1、老师准备生字卡片。
　　2、老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
　　3、学生搜集我国画动物的著名画家的作品。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、欣赏作品，导入新课
　　（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师给大家欣赏两幅名画，一幅叫三牛图，一幅叫归牧图。看了这两幅画，你想说什么呢？
　　（学生交流）
　　这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
　　（板书：戴嵩，指导学生读准字音，强调嵩与高读音区别）
　　今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
　　（老师板书课题，学生齐读课题）
　　二、初读课文，自主识字
　　1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。
　　2、指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。
　　（朗读困难处，老师范读）
　　3、引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。
　　三、整体感知课文
　　1、读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？
　　2、学生交流。
　　（老师适时引导，主要是正音）
　　3、口头填空：戴嵩是一个。
　　（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）
　　四、朗读感悟，品味语言
　　1、提出问题，引导学生细读课文：
　　请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是也是一个虚心的画家呢？请你画出来。
　　学生独立读文，画出有关语句。
　　四人小组交流，派出代表在全班发言。
　　学生交流，朗读感悟，体会人物的品质：
　　朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家：
　　A、学生交流后，老师随机指导朗读：
　　小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？
　　（读出戴嵩和蔼的语气）
　　多谢你的指教。
　　（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解拱手这个
　　词语）
　　B、分角色朗读戴嵩和牧童的对话。
　　朗读感悟戴嵩是个著名的画家：
　　学生交流后，随机指导朗读感悟。
　　A、读好下面两个句子，并引导用此句式说话：
　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。
　　B、分角色读好下面的内容：
　　画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！一位商人称赞道。
　　画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！一位教书先生赞扬道。
　　（同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）
　　五、齐读全文，总结课文
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。
　　（再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏）
　　六、布置作业
　　自读我知道、并把这些知识介绍给家长听。
　　第二课时
　　一、激情导入，美读课文
　　同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深地为大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在，我们再来美美地读读课文吧。
　　1、老师有激情地范读课文。
　　2、学生分角色朗读全文。
　　二、巩固生字，积累语言
　　1、出示生字词语卡片（去掉拼音），用各种方式检查学生生字、词语认读情况。
　　2、这些生字、词语你还在哪里见过？
　　（引导学生在生活中主动识字）
　　3、在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句？
　　（并结合完成课后读读写写作业）
　　三、指导写字
　　1、认读要写的12个字，并用这些字组成词语。
　　2、观察字形特点，按结构、偏旁归类。
　　（如兄呆都是上下结构，口字旁；抹挤拱批都是左右结构、左窄右宽的字；它们都有提手旁，字义与手有关）
　　3、交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。
　　4、重点指导容易写错和不容易写好的字。
　　（提示：商的同字框里不是横长，下横短；批右边的两个匕，大小不同。范写钱购二字）
　　5、学生书写。
　　（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）
　　四、展示、交流课外收集的资料
　　1、小组内介绍自己收集的资料。
　　2、派代表在班内交流。
　　五、课外语文活动
　　收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。
　　【教学后记】
　　这篇课文重在学生的多元感悟，学生对画家和牧童有着不同的看法与理解，在教学时不应该让学生死板地停留在一个层面上。