口语交际夸夸他（她）

　　学习目标：
　　1、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。
　　2、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。
　　3、初步建立良好的听说态度和语言习惯。
　　学习重点：
　　通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。
　　学习难点：
　　观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。
　　学习过程：
　　一、谈话导入话题
　　、师：每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。
　　有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！
　　、揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题）。
　　二、师生互动交际
　　、出示一则名言：
　　美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！罗丹
　　（学生齐读名言。）
　　、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。
　　指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
　　、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
　　、师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？
　　（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。）
　　、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？
　　（有礼貌地表示感谢。）
　　、师生小结。
　　三、小组合作，夸同学
　　师：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。
　　、师提出新的要求：
　　请用具体的事情来夸同学的优点。
　　可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是。他（她）的身上有很多优点。比如，具体的事例有。
　　、比一比，谁说得好：
　　（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学。）
　　四、游戏
　　猜猜他（她）是谁？
　　、出示要求：
　　请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用他（她）代替。
　　其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
　　（预设：此时学生可能会有以相貌特点代替以事例夸奖，教师要注意发挥主导作用。）
　　其他同学还可以进行补充。
　　、指名夸同学。
　　、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？
　　（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）
　　、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？
　　（引导学生互相评议。）
　　五、活动
　　师：大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！
　　、播放音乐。学生下位，自由选择伙伴：面对面，夸一夸。
　　、师巡视，指导交流。
　　、师小结
　　六、拓展延伸
　　想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？比如那个曾帮助过你的人，现在身处异地，见不到面，怎么办？
　　（写文章、打电话、画画、唱歌）
　　七、总结激励
　　师：只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。同学们，美到处都有。让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？