四年级语文老人和鸟教学设计

　　一、激发情趣，整体感知。
　　屏幕出示课本P39图片。
　　师：观察这幅图片，你看到了什么？生说。
　　师：你有没有产生什么疑问呢？生说。
　　师：这其实是一场特殊的葬礼。在这座林中小屋的上空，成百上千的鸟儿盘旋哀鸣，伴着阳光，鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋
　　这葬礼是为谁举行的？为什么鸟儿们要为他来举行葬礼呢？我们带着这个问题，用心听老师读课文。
　　教师范读，学生边听边思考。
　　二、读后交流，抓重点问题。
　　生交流：A。老人保护了树木，保护了它们的家，所以鸟儿们要为老人举行葬礼。
　　B。因为老人非常爱护鸟儿，保护鸟儿。
　　C。因为鸟儿非常喜欢老人，他们之间的感情非常深厚。
　　板书：老人和鸟
　　师：文中哪里表现出老人和鸟儿之间有着深厚的感情呢？细心的你从这些词句中体会到了什么呢？（屏幕出示该问题）
　　生以自己喜欢的方式深读课文，边读边思考，勾划。
　　三、激发想象、品读悟情。
　　1、当鸟儿看到利斧在林中挥舞，翠绿的树木就要一棵棵倒下的时候，鸟儿们心里会怎么想呢？
　　体会鸟儿们的心情。
　　2、老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。
　　从哪些词语可以看出老人坚决的态度？阻拦、叫喊、激烈地争吵。
　　师：与人相处应该是以和为贵，你喜欢与人争吵的人吗？老人为什么要和砍树的人争吵呢？围绕激烈地争吵引导学生体会老人为了保护山林可以不顾一切。
　　板书：护林
　　树木是鸟儿的家，砍掉了树木就意味着鸟儿们失去家园。以护林为己任的老人面对贪婪的毁林人，面对挥舞的利斧毫不畏惧叫喊、阻拦、争吵、展开布告，以法服人，为了护树爱鸟，他态度坚决，奋不顾身，像书中形容的那样，老人是一尊（生齐说：）真正的山神！
　　什么是山神？
　　正是这位白发苍苍的老人，以正义和法律的威严保卫了山林的安宁，让人不禁对他肃然起敬。
　　让我们怀着对老人由衷的敬佩，齐读这句话，要读出老人的正义与威严。师范读：但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神！
　　3、老人的动作：抚摩拾起安放
　　（指导朗读）老人看着受伤的树木，看着掉落在地上的鸟窝，他是多么心疼啊！
　　4、看，老人走动在浓密的树荫里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！
　　（1）最初鸟儿们是以怎样的态度来看待老人的？
　　（2）比喻的写法。
　　结合学生回答板书：惊诧信任
　　5、鸟儿们开始拜访老人的小屋，叽叽喳喳，又是一颗
　　（1）为什么说胆大？为什么说草莓是珍贵的馈赠？饭粒珍贵吗？
　　在这人烟稀少的山林之中，粮食是非常珍贵的，米就是老人赖以生活的源泉，老人能够慷慨地、微笑着用自己的饭来喂给小鸟吃，这其实就是一种爱的体现。
　　（2）鸟儿们带着深情的问候来到老人的小屋，他们语言不通却心有灵犀，小小的饭粒饱含着浓浓的爱意，一颗颗的草莓传递的是信任与真情，一颗又一颗，一颗又一颗，每一颗都是最珍贵的馈赠！（懂得感恩）
　　板书：爱
　　4、第九自然段中寂静、暗淡的理解
　　老人去了，他再也听不到鸟儿清脆的欢鸣；老人去了，鸟儿们再也见不到他慈爱的笑容，失去了最亲的亲人，永别了最真的朋友，鸟儿们的心情是多么沉重的啊！如果你是林中的一只小鸟，此时此刻，你会对这位可亲可敬的老人说点什么呢？
　　生谈心里话。
　　师：谁来满怀着对老人的哀痛与思念之情，动情地朗读一下文章的最后一自然段？（指名第10自然段，然后齐读。）
　　师总：在鸟儿的哀鸣中，老人长眠在了他挚爱的山林，每一片绿叶，每一片花瓣都记录了他对鸟儿深沉的爱，他们之间的动人故事也都深深的嵌进了树的年轮，老人永远和树林和鸟儿在一起，他们再也不会分开！
　　四、回顾全文、链接生活。
　　师：同学们，这是一个真实的故事吗？生说。
　　这篇文章其实有着较为浓厚的童话色彩，本文的作者通过将小鸟人格化的写法告诉我们要爱护动植物、与自然和谐相处的道理。
　　五、升华情感、点名中心。
　　播放歌曲《春天在哪里》，出示春天的图片。
　　师：同学们，听到这首熟悉的旋律，你想到了什么？
　　生谈自己想到的。
　　结束语：同学们，春天来了，树绿了，草青了，花红了，风暖了阳光也是别样的明媚，你们这些大自然的孩子，又可以无拘无束地回归到自然的怀抱，但是在我们尽情享受这满目的花红柳绿，倾心聆听这清脆悦耳的鸟鸣时，你有没有想过，我们应该为这美丽的大自然做些什么呢？
　　生谈自己在生活中所应该做的。
　　师简总：就让我们用心地去爱身边的每一个生灵，做保护动植物的小卫士，让我们的世界因为有爱而更加色彩斑斓！
　　板书：两颗相连的心形
　　五、布置作业、强化能力。（屏幕出示）
　　作业自助餐：
　　A。日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。森林里还会发生哪些故事？插上你想象的翅膀，把这些动人的故事变成文字吧！
　　B。你还知道哪些人与自然界中动植物之间发生的故事？写一写，如果是你自己的亲身经历就更好啦！
　　欢迎大家跟帖并提出宝贵意见！