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关于植物妈妈有办法的教学设计方案

  【教学目标】
  、会认个生字,会写个生字。
  、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
  【教学重难点】
  在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
  【教学时间】
  课时。
  【教学准备】
  、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
  、学生自己读课文,预习生字词,想一想:我会怎样记住这些生字。
  、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。
  【教学设计】
  第一课时
  课时目标
  利用网络、课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的。方法。
  教学过程
  一、谈话引入课文
  、由秋天植物的种子成熟引入,设问导入课文。
  、齐读课题:
  知道植物妈妈孩子分别指植物和它们的种子。
  用补充课题的方法了解课文大意。
  二、初读课文,检查预习
  、指名分节读课文,其余学生听、辨,纠正字音。
  、学生同桌互相听读课文,要求读正确。(为是多音字)
  、学生自己读课文,要求:
  勾画交流:课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
  提出自己没有读懂的地方,并作上符号。
  、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
  三、带着问题,在朗读中感悟
  、读第节:
  启发提问:谁读懂了四海为家这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
  、朗读、、节:
  说一说:你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
  通过网站或课件演示,帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
  相机指导朗读,重点读好关键词语。
  、自由朗读课文:引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
  、试着背诵课文。
  四、实践活动
  读课后泡泡里的话,说一说除了课文中讲到的,自己还知道哪些植物传播种子的方法?

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