小数简算的课程教学设计
教学内容:第104页例5和例6。
课型:新授课
教学要求:
1、在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。
2、提高学生的。审题能力。
3、培养学生良好的习惯。
教学重点:判断小数加减法是否可以简算。
教学难点:正确的进行简算。
教学过程:
一、复习检查
1、口算:(投影片或口卡)
0。350。50。260。160。250。1752。5
7。26。88。553。61。62。17。9
13。52。46。72。34。82。87。14
2、用简便方法计算下列各题,并说根据什么?
482552175120752543012179
3611648985(1564)
3、引入:我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。
二、授新课
1、创设情景:你都知到了哪些信息?
班里这四名男生的50米跑成绩最好,他们参加450米接力赛,可能的总成绩是多少呢?
2、小组合作完成
(1)根据题目确定解答方法
(2)写出解答过程,并说说理由
3、汇报:
(1)8。428。468。548。58
16。888。548。58
25。428。58
34(秒)
(2)8。428。468。548。58
(8。428。58)(8。468。54)
1717
34(秒)
4、比较:你喜欢哪种方法,为什么?怎么算比较简便?根据什么?
5、小结:整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质,对于小数加、减法同样适用。
三、复习巩固
1、练一练
4。3614。85。645。2
38。27。0920。62。31
要求:独立完成,组内交流思路。
指名汇报
2、用简便方法计算下面各题
1。22。51。80。51。51。50。55。2631。74
0。250。150。750。8527。85(7。853。4)
要求:比赛完成,同学间互相介绍好的经验、方法。
总结:今天我们学习了什么知识?
板书设计
简算
8。428。468。548。588。428。468。548。5
16。888。548。58(8。428。58)(8。468。54)
25。428。581717
34(秒)34(秒)
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