初中数学等腰梯形的判定教案设计
教学内容等腰梯形的判定课型新授课时执教
教学目标
1、通过探究深入理解等腰梯形的性质定理和判定定理
2、通过例题的教学了解常用的辅助线的作法,并能灵活运用它们解题
3、进一步训练说理的能力
4、通过学习,进一步培养自主探究和合作交流的学习习惯;进一步了解特殊与一般的辩证唯物主义观点
教学重点通过探究深入理解等腰梯形的性质定理和判定定理
教学难点进一步训练说理的能力
教具准备投影仪,胶片
教学过程教师活动学生活动
(一)复习旧知,创设情境,激发探究热情
问题:在前面,我们已学过等腰梯形的一些性质,请同学们说一说等腰梯形有哪些主要的性质?
(老师同时板书:
、等腰梯形的同一条底边上的两个内角相等。
、等腰梯形的两条对角线相等)
你会用逻辑推理的方法来证明这些性质吗?观察后,先自主探究,再合作交流,看谁说得最多。
回忆逻辑推理的方法
(二)自主探究与合作交流研究等腰梯形的性质定理与判定定理。、研究等腰梯形的性质定理:
()等腰梯形的同一条底边上的两个内角相等。
老师指导学生写出已知、求证并引导学生分析证明方法:
已知:如图在梯形中,,
求证:,
证法(一)平移一腰,构造等腰三角形
(二)作高构造全等三角形。
()等腰梯形的两条对角线相等
生仿()解题略。
、研究等腰梯形的判定定理:
先引导学生根据命题与逆命题的关系说出两个判定定理,并分组进行证明。读题,弄清题设与结论,分析如何写出已知、求证,自主探究证明的思路后再与其它学生合作交流,进一步充实自己的思想。
仿照上一定理的证明过程,独立完成。并归纳常用的辅助线作法。
(三)应用与拓展题组一、
给出下面命题:
()有两个角相等的梯形是等腰梯形;
()有两条边相等的梯形是等腰梯形;
()对角线相等的梯形是等腰梯形;
()等腰梯形上、下底中点的连线垂直于底边。
其中正确的命题共有()个。
题组二、
在等腰梯形中,,
,对角线于点,若cm,AB8cm,求梯形的高。独立思考后抢答。
合作交流,共同研究辅助线作法。
(四)小结与作业小结:谈一下你有哪些收获?
作业:
各抒己见。
(五)板书设计课题:等腰梯形
性质定理例题:
判定定理
(六)课后小结
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