我的老师的教学设计

　　《我的老师》的教学设计
　　目标：
　　1、结合课文学习理解词语：酸涩、慷慨陈词、屈辱等。
　　2、理解教室里自然爆发出一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。等含义深刻的句子。
　　3、把握文章的主题，体会师生之间浓浓的情谊。
　　重点：
　　了解刘老师是一位温柔善教，热爱学生的好老师，体会浓浓的师生情。
　　难点：
　　理解含义深刻的句子。
　　教具：
　　多媒体课件
　　时间：
　　一课时
　　过程：
　　一、启发谈话，揭示课题
　　1、出示一段话，指名读。
　　2、师：这段话中的苏老师指的是我国著名作家：苏叔阳。他曾经任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院。这是他的一位学生回忆苏老师为他们授课时的风采。苏老师上的党史课之所以吸引人，给学生留下深刻的印象是与他的老师教历史课的刘老师分不开的。
　　3、揭示课题，板书
　　二、学习第一节
　　1、课文开头告诉我们什么？自由读，交流
　　2、针对这一节，提问
　　三、学习25节
　　1、作者从小到大，有很多老师教过他，在他看来，刘老师的教学有些什么特点呢？
　　默读第5节，思考，交流。（学生答得好，答得不好）
　　板书：动作、神态、语言；与众不同
　　指导朗读
　　2、过渡：刘老师教的是历史课，在很多人的眼中，历史是比较枯燥的。刘老师上的历史课吸引作者的有哪些？
　　从第四节中找到相关语句，理解慷慨陈词、哽咽等词义。
　　后来，作者能考入大学历史系，包括他自己在给学生们讲党史吸引学生，这都是与刘老师有很大的关系。
　　板书：吸引人
　　3、全文从头到尾都是在写刘老师，其中第2、3节是从人物的外貌、一个动作具体展开描写的。
　　与同桌一起找找相关语句，读一读，说说从中能看出什么？
　　板书：忠厚，幽默，敬业
　　4、课文不但写了刘老师，还写了我们
　　出示句子，齐读，分析
　　文中对于我们的侧面描写，是为了说明什么？
　　板书：尊敬
　　5、刚才我们从四个方面对刘老师进行了分析，你对那个内容印象最深呢？找自己感兴趣的段落，读一读，试着背一背。
　　四、学习第6节
　　1、正因为刘老师是这样一位好老师，所以作者在几十年后还会（深深地、深深地思念着）
　　2、虽然只有短短的一句，但包含着学生对老师的崇高的敬意和无尽的思念。同时又与简洁的开头相呼应。
　　过渡：的确，每个人的成长历程都离不开师长的引导，就象花儿离不开园丁的栽培一样。一位好老师对学生的影响是非常大的。文中的刘老师就是这样一位好老师。
　　五、读写结合
　　刚才我们抓住四个方面对刘老师进行了分析，接下来请同学们模仿这种方法，对某个人物进行描写。（根据时间，也可抓住一方面描写）
　　（参考内容：xx老师教我们课。奶奶是位慈祥的老人。）
　　板书：
　　35、我的老师
　　刘老师教我们历史课
　　忠厚、幽默、敬业与众不同尊敬吸引人