苏教版五年级数学第六单元圆之圆的周长教案

　　教学目标：
　　1经历圆周率的探索过程，理解并掌握圆周率的意义和近似值，初步理解并掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。
　　2培养学生的观察、比较、分析和动手操作的能力，发展学生的空间观念，培养学生抽象概括的能力和解决简单的实际问题的能力。
　　3通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。
　　教学重点：
　　理解并掌握圆的周长的计算公式。
　　教学难点：
　　理解圆的周长与直径之间的关系。
　　教学准备：
　　圆规、剪刀、绳子、尺子。
　　教学过程：
　　一、复习旧知，引入新知
　　1教师在黑板上画圆。
　　（1）提问：你对圆有哪些了解？
　　（2）指名回答，同学之间相互补充。
　　（3）你还想了解什么？
　　2通过学生的回答，引出：这节课我们就起来研究圆的周长。（板书：圆的周长）
　　二、合作交流，探究新知
　　1认识周长的含义。
　　（1）师：你能指出黑板上这个圆的周长吗？
　　（2）从实物中指出圆的周长。
　　（3）用语言表述圆的周长。
　　学生回答，教师总结：圆的周长就是指围成圆的曲线的长度。
　　2教学例4。
　　（1）出示例4，了解轮胎规格。明确：这里的22英寸、24英寸、26英寸是指
　　轮胎的。直径。
　　（2）启发思考：如果把它们各滚动一圈，哪种车轮行驶的路程比较长？
　　（3）比较这三个车轮的直径和周长，你又有什么发现？
　　（4）小结：直径越大，圆就越大，圆的周长也就越长。圆的周长和直径到底有什么关系呢？接下来我们继续研究。
　　3教学例5。
　　（1）讨论实验方案。要研究直径和周长间有什么关系，我们可以怎样做？
　　（2）学生回答后，小结：我们可以画几个圆，量一量它们的直径和周长，算一算周长除以直径的商。
　　（3）明确要求
　　画三个大小不同的圆。
　　用尺子量出直径。
　　用线围出圆的周长并用尺子挞出长度。
　　边操作边填好表格。
　　周长cm直径cm周长除以直径的商
　　（保留两位小数）
　　（4）学生分组按要求操作，要求分工明确。
　　（5）整理学生的测量结果，汇总。
　　（6）观察表格，说说有什么发现。
　　学生回答后，小结：一个圆的周长总是直径的3倍多一些。
　　4认识圆周率。
　　（1）介绍圆周率，并板书：3。14
　　（2）阅读教材第102页的你知道吗内容。
　　5推导得出圆的周长计算公式及其字母公式。
　　板书：或
　　三、巩固练习，加深理解
　　1完成试一试。
　　（l）根据刚刚学过的圆的周长的计算方法，学生独立计算车轮的周长。
　　（2）指名说说计算方法。
　　2完成练一练。
　　（l）学生独立完成计算。
　　（2）汇报交流。
　　3完成练习十四第1题。
　　（1）学生看图，说说题目中的已知条件。
　　（2）学生独立完成计算。
　　（3）交流计算方法。
　　4作业：练习十四第2、3、4题。
　　四、课堂小结
　　师：这节课我们研究了圆的周长，谁能说说是用什么方法进行研究的？你有
　　哪些收获？
　　板书设计：
　　圆的周长
　　周长cm直径cm周长除以直径的商