【步履目标】
　　一、在理解儿歌内容的。根基内幕上，能吐字明白较着有豪情地朗诵儿歌。
　　二、理解动词：张、摇、拔。
　　三、开导幼儿察瞅事物的癖好，生老少儿头脑力以及开端的逻辑推理本领。
　　【步履豫备】
　　一、有目的地向导幼儿察瞅自然情形形象形象。
　　二、录音机、磁带、可行使性图片一幅。
　　【步履入程】
　　一、猜谜语，激起幼儿癖好。教师说千条线、万条线，掉落在水里瞅不见。（雨）
　　二、请幼儿鉴赏儿歌《细雨点》（放录音）。
　　提问：
　　儿歌的名称鸣什么？
　　噢，细雨点落下来了，咱们会听到什么呀？
　　它们都落到那里了？
　　三、出示可行使性图片，工作报告请幼儿再次鉴赏儿歌。
　　提问：
　　花园里有谁？花儿若何如何样了？（理解动词：张）
　　谁在鱼池里？鱼儿若何如何样了？（理解动词：摇）
　　苗儿在那里？它在干什么？（理解动词：拔）
　　四、入修儿歌。
　　（1）向导幼儿完全跟读儿歌，提示幼儿吐字明白较着、有豪情地朗诵。
　　（2）分袂以团体、小组形式违诵儿歌。
　　五、仿编儿歌。
　　师：细雨点除会落在花园、鱼池以及旷野里，它们还会落在那里呢？让咱们一块儿来瞅瞅。
　　（1）揭开公园图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？
　　（2）揭开森林图片，提问：细雨点，沙沙沙，落在那里呀？谁会怎么呢？
　　向导幼儿园用儿歌里的句式说话。
　　（3）请想想细雨点还会落在那里呢？谁会怎么呢？
　　向导幼儿斗胆勇敢、合乎逻辑地想象。
　　a让幼儿自由说。
　　b请幼儿个别说。
　　（4）向导幼儿将新编的诗句形成新的诗歌内容。
　　六、教师小结
　　评价幼儿编诗歌的默示，鼓舞激励幼儿归家后接连编。

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