田忌赛马教学设计模版

　　教学目标
　　1能在阅读过程中独立认识本课生字，积累描写人物心情和神态的词语。
　　2能正确流利地朗读课文。了解课文的内容，了解按一定顺序写清楚一件事的方法。
　　3懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果。
　　教学重点和难点教学重点
　　1学习课文，从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。
　　2学习课文按一定顺序写清楚一件事的方法。
　　教学难点：
　　懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。
　　教学媒体课件、纸马
　　课前学生准备在文中找出下列词语的反义词
　　重视（）赞扬（）
　　教学流程（一）兴趣引入，揭示课题
　　师：在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族都特别喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他尤其喜欢，今天我们要来学习这个历史故事。
　　1板书课题，生跟着书空。
　　提示：注意忌上半部分上自己的己。
　　2齐读课题
　　（二）检查预习
　　1出示提问
　　（1）田忌与谁赛马？结果怎样？
　　（2）谁能课文中的一个词来介绍比赛的结果？
　　2指名回答
　　（三）抓关键词，理清课文脉络
　　1从转败为胜这个词可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？
　　板书：初赛失败转败为胜
　　2读读课文，找找两次赛马的相关段落
　　3指名分节朗读
　　（四）学习两次赛马过程
　　1一样的马，两次比赛的结果为什么会不一样呢？
　　2出示：第（）次比赛时，田忌用（）对齐威王的（），接着用（）对齐威王的（），最后用（）对齐威王的（）。由于（），所以（）。
　　3试着自己说说两次赛马的过程，小组交流
　　4指名上台介绍，另请一位同学用纸马来摆一摆。
　　5总结：说的很有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
　　（五）质疑推理
　　1看了两次赛马，你有什么疑问的吗？
　　同样的马，两次的。比赛却完全不同，原因在那里？
　　2读读课文，找找相关的语句
　　出示：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
　　板书：调换顺序孙膑献计
　　3这样的顺序还可以有其他方法吗？小组为单位，用纸马摆一摆
　　4实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的，可见孙膑真是一个（）的人。
　　（六）理会孙膑的聪明
　　1这么好的主意，为什么田忌想不出，齐威王也想不出，而孙膑却想出来了？
　　2读读课文，找找相关语句，体会一下。
　　（1）从刚才的情形看（善于观察）
　　（2）大王的马比你的马快不了多少呀（合理分析）
　　（3）一匹也不用换你就照我的意思办吧（知己知彼）
　　3用一举话连起来说一说为什么孙膑能想出这个好主意？
　　（六）总结积拓展
　　1总结课文，体会孙膑献计取得胜利是因为善于观察、合理分析。
　　2你想对课文中的三个人物说说什么？
　　板书设计田忌赛马
　　齐威王：上中下（第一次）
　　田忌：上中下失败
　　齐威王：上中下（第二次）
　　田忌：下上中赢
　　本课小结在课上我运用了学具马让学生摆弄，学生很兴奋，兴趣极高。又提问：还是原来的马，田忌如果要调换马的出场顺序，还会有哪些方式？结果又会怎样？学生又摆弄起学具马来，课堂学习得到延伸。在这基础上，让学生谈谈读完这个故事的收获，做到了语思融合，文道统一懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果
　　反馈教学效果的作业将直接引述改为间接转述：
　　1日本人对齐白石说：齐先生，欢迎你加入日本国籍，到日本定居。
　　2阿瓜高兴地举手说：我就是世界上最倒霉的人。