设计意图：随着东阳土特产这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了剥花生的活动。
　　目的：让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
　　活动目标：
　　1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
　　2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
　　3、学习在合作中做事。
　　活动准备：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车
　　活动过程：
　　一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
　　1、情景谈话，梳理经验。
　　你喜欢吃花生吗？
　　你吃过的花生里有几颗花生米？
　　2、猜一猜，剥一剥
　　教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？
　　幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。
　　你在剥的过程中发现了什么秘密？
　　小结：花生里花生米的数量不相同。
　　二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
　　1、引发争论，提出记录。
　　引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？
　　怎样记录？
　　2、幼儿剥一剥、记一记
　　幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
　　注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
　　3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？
　　三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
　　1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？
　　讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？
　　2、幼儿示范统计
　　重点指导：怎样才能不漏数？
　　3、幼儿分组统计
　　将统计表粘贴在火车上。
　　两人合作统计。
　　幼儿相互比较验证。
　　4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。
　　5、幼儿交流总结。

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