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好奇的孩子教学反思

  做好教学反思有利于提升自己的教学能力,下面是小编为大家整理的好奇的孩子教学反思,快一起来看看吧!好奇的孩子教学反思【1】
  这篇课文讲了爱迪生孵小鸡的故事,这个故事对于学生们都很陌生。
  在教学中为了让学生更好地理解课文的中心思想,我从家里带来了女儿的几个电动小玩具。当我把玩具放在孩子们面前,他们立即对玩具产生了极大的兴趣。接下来我就问到:你们谁知道玩具为什么会动,是什么原理让它们动起来的?学生立刻陷入了深思中,但他们都没有给出答案。
  其实这里就是我想要的结果,我对学生说到:在我们的生活中,有许多事情,我们都不知道答案是什么,但只要我们认真思考,勤于观察,就一定能找到答案。
  课文中的爱迪生就是这样的一个人,他之所以能成为世界闻名的发明家,和他从小喜欢观察、勤于思考是分不开的。通过这样的讲解,学生无疑会对身边的事物产生兴趣。
  学习这篇课文后,爱迪生喜欢观察、勤于思考的精神应当对孩子们有所触动和启发。好奇的孩子教学反思【2】
  由介绍人物资料引入,调动学生已有的知识储备,激发他们对新内容的学习兴趣,进而比较顺利地投入教学情境中。
  理解题目中关键词的意思,挖掘蕴藏在课题中的有机成分,以便为学生更好地投入到下一阶段学习做铺垫。
  把识字的主动权交给学生,充分挖掘他们的学习潜力,把识记汉字内化为他们的一种体验,在不断的积累中这种体验会逐渐升华为学习新知识的动力。这就是新课标提出的主动识字的愿望浓厚的兴趣养成主动识字的习惯。
  教学中采取多种形式帮助学生理解词语的意思,尤其是针对低年级学生的特点,主要采用直观形象、结合上下文理解的方法,促进学生顺利地理解课文的思想内容。
  采取小组合作学习的方式,激发学生学习的主动性和参与意识,使他们在与同伴的交流合作中发现问题,进而积极寻找答案。
  在课堂上创设民主平等、和谐自主的氛围引发学生的讨论,不仅深化了学生对文本的解读,也培养了学生的口语交际能力,有助于促进学生语文综合素养的提高。
  把握教学重点,加强对学生识字、写字的指导。在指导写字的过程中,强调对书写正确、笔顺、占格、写字姿势、书写速度等方面的要求。

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