Moduleampnbsp2ampnbspGardenamp

　　module2gardencityanditsneighboursunit2goingtoseeafilm
　　1hrlanguagefocus：
　　usingformulaicexpressionstostartatelephoneconversation。
　　e。g。hello。mayispeaktokittyli，please？
　　usingadjectivestodescribeobjects
　　e。g。iloveexcitingfilms。
　　usingimperativestogiveinstructions。
　　e。g。holdon。i’llbebackinamoment。
　　usingthesimplepresenttensetoexpressfeelings。
　　e。g。weloveexcitingfilms，butyourmumdoesn’tlikethiskindoffilm。
　　languageskills：
　　listening
　　recognizedifferencesintheuseofintonationinquestions，statements（includingapprovalanddisapproval），commands，andrespondappropriately。
　　usevisualclues，contextandknowledgeoftheworldtoworkoutthemeaningofanunknownwordandacompleteexpression。
　　understandthespeaker’sintention，attitudeandfeelingsthroughhisherchoiceanduseoflanguage，gestureandfacialexpression
　　speaking
　　usegesturesandfacialexpressiontoconveymeaningandintention。
　　maintainaninteractionbyreplying
　　reading
　　usevisualclues，contextandknowledgeoftheworldtoworkoutthemeaningofanunknownwordandacompleteexpression
　　understandintention，attitudeandfeelingsstatedinatextbyrecognizingfeaturessuchasthechoiceanduseoflanguage。
　　materials：
　　student’sbook7bpage33
　　cassette7bandacassetteplayer
　　workbook7bpage19
　　preparation：
　　cuethecassette。
　　pretaskpreparation
　　languagelearningactivity
　　（thissectionaimsatprovidingstudentswithopportunitiestopractisethelanguagevocabularyneededorbecomefamiliarwiththebackgroundforthetaskthatfollows。
　　1。say：iwenttothecinemayesterdayandsaw（nameofthefilm）。it’saanfilm。it’saboutasktheclass：haveyoubeentothecinemarecently？whichfilmdidyousee？what’sitabout？toelicit：isaw（nameofthefilm）。it’saanfilm。it’sabout
　　2。playtherecording：lookandread。studentslistenandfollowintheirbooks。
　　3。playtherecordingagain。studentslistenandrepeat。
　　4。write：‘sodoi’，‘neitherdoi’and‘sowouldi’ontheboard。inviteamoreablestudenttocomeforwardandaskandanswerquestionswithyoulikethis：
　　teacher：whatkindoffilmdoyoulove？
　　student：ilovefilmsfilmsabout。
　　teacher：sodoi。whatkindoffilmdon’tyoulike？
　　student：idon’tlikefilmsfilmsabout。
　　teacher：neitherdoi。whatwouldyourathersee：filmsorfilms？
　　student：i’dratherseefilms。
　　teacher：sowouldi。
　　5。youmayhavestudentsworkinpairsandconductasimilardialoguetotalkaboutthekindsoffilmstheylikeanddonotlike。walkaround，offeringhelpandguidancetothelessablestudentsifnecessary。
　　consolidation
　　grammarpracticebook7bpage25
　　workbookpage19
　　2hrlanguagefocus：
　　asking‘wh’questionstofindoutaboutaspecificobject
　　e。g。whichfilmwouldyouliketosee？
　　usingadverbialstoexpressdegree
　　e。g。no，idon’tlikefilmsverymuch。
　　usingthesimplepresenttensetoexpressfeelings
　　e。g。ilikethiskindoffilm。
　　languageskills：
　　listening
　　listenforspecificinformation
　　understandthespeaker’sintention，attitudeandfeelingsthroughhisherchoiceanduseoflanguage，gesturesandfacialexpression
　　speaking
　　usegesturesandfacialexpressiontoconveymeaningandintention
　　useappropriateintonationandstress，andvaryvolume，toneofvoice，andspeedtoconveyintendedmeaningsandfeelings
　　openaninteractionbyelicitingaresponse
　　maintainaninteractionbyreplying
　　reading
　　usevisualclues，contextandknowledgeoftheworldtoworkoutthemeaningofanunknownwordandacompleteexpression。
　　materials：
　　student’sbook7bpage34
　　someenglishfilmposterfrommagazinesnewspapers。
　　preparation：
　　collectsomeenglishfilmposterfrommagazinesnewspapersandbringthemtoclass。
　　consolidation
　　grammarpracticebook7bpage26
　　3hrlanguagefocus：
　　usingmodalstomakesuggestions
　　e。g。canweseethetwofiveshowintheafternoon？
　　usingprepositionstoindicatetime。
　　e。g。canweseethetenshowinthemorning？
　　usingformulaicexpressionstorespondtosuggestions
　　e。g。sorry，kitty。ican’tmakeitthen
　　languageskills：
　　listening
　　recognizedifferencesintheuseofintonationinquestion，statements（includingapprovalanddisapproval），commands，andrespondappropriately
　　listenforspecificinformation
　　speaking
　　useappropriateintonationandstress，andvaryvolume，toneofvoice，andspeedtoconveyintendedmeaningsandfeeling。
　　usegestureandfacialexpressiontoconveymeaningandintention。
　　openaninteractionbyelicitingaresponse
　　maintainaninteractionbyreplying
　　maintainaninteractionbyaskingandrespondingtoothers’opinions。
　　writing
　　gatherandshareinformation，ideasandlanguagebuusingstrategiessuchasbrainstorming，listing，questioning，andinterviewing
　　materials：
　　student’sbook7bpage35
　　cassette7bandacassetteplayer
　　photocopiablepage30
　　preparation：
　　cuethecassette。makeacopyofphotocopiablepage30foreachstudent。
　　pretaskpreparation
　　1。askstudentstolookatthefilmguideonpage34ofthestudent’sbookagain。teachthemhowtoreadtheshowtimesaloud，e。g。10：20a。m。thetentwentyshowinthemorning，2：45p。m。thetwofortyfiveshowintheafternoon，7：30p。m。theseventhirtyshowintheevening，etc。
　　2。playtherecording：readandthink。studentslistenandfollowintheirbooks。
　　3。havethewholeclassreadthetextinreadandthinkcarefully。ask：whichshowcankitty。mrsliandpetersee？toelicit：theycanseethefivefortyshowintheevening。youmayinviteamoreablestudenttoexplainwhy。
　　4。tellstudentstocompleteaskandanswerontheirown。remainthemtorefertothefilmguideagaintofindtheanswers。wheneveryonehascompletedtheexercise，checkanswersorally。
　　4hrlanguagefocus：
　　usingadverbstoexpresssequence
　　e。g。first，turnright。
　　usingimperativestogiveinstructions
　　e。g。walkalonggreetstreet。
　　usingconnectivestolinksimilarideas
　　e。g。next，turnleftandwalkalongtreeroad。
　　usingprepositionstoindicateposition
　　e。g。youwillfindcitycinemaonyourright。
　　languageskills：
　　listening
　　listenforspecificinformation
　　understandtheconnectionbetweenideasbyrecognizinglinkingwordsandphrases
　　speaking
　　connectideasbyusinglinkingwordsorphrases
　　maintainaninteractionbyreplying
　　reading
　　understandtheconnectionbetweenideasbyidentifyinglinkingwordsorphrases
　　writing
　　planandorganizeinformationandideasbydecidingonthesequenceofcontent
　　developwrittentextsbyusingappropriatelinkingwordsorphrases
　　materials：
　　student’sbook7bpage36
　　cassette7bandacassetteplayer
　　workbook7bpage20
　　photocopiablepage31
　　preparation：
　　cuethecassette。makeacopyofphotocopiablepage31foreachpairofstudents。
　　pretaskpreparation
　　1。reviewtheadverbsoftime：first，next，thenandfinallywithstudentsfirst。youmaytellthemhowyougotoschool，e。g。first，iwalktothebusstop。next，itakebusno。3。thenigetoffthebusatsunsetroad。finally，iwalkforthreeminutesandarriveatourschool。inviteamoreablestudenttotelltheclasshowheshegoestoschoolusingthetimeadverbs。
　　2。drawabigmapliketheoneinreadandsayontheboard。givestudentsafewminutestoreadkitty’sinstructionsinpicture2。
　　3。playtherecording：readandsay。studentslistenandfollowintheirbooks。
　　4。playtherecordingagain。inviteastudentstocomeforwardanddrawtherouteontheboardwhiletherestoftheclassarelisteningtotherecordingforthesecondtime。
　　5。thewholeclassthencheckswhethertheirclassmatehasdrawntheroutecorrectlyornot。
　　posttaskactivity
　　workbookpage20
　　consolidation
　　grammarpracticebook7bpage27
　　5hrlanguagefocus：
　　usingadverbstoexpresssequence
　　e。g。first，turn。
　　usingprepositionstoindicateposition
　　e。g。youwillfindcitycinemaonyour。
　　usingprepositionstoindicatedirection。
　　e。g。next，turnintotreeroad。
　　usingimperativestogiveinstructionsanddirections
　　e。g。turnandwalkalong
　　languageskills：
　　listening
　　listenforspecificinformation
　　speaking
　　connectideasbyusinglinkingwordsorphrases
　　maintainaninteractionbyreplying
　　reading
　　understandtheconnectionbetweenideasbyidentifyinglinkingwordsorphrases
　　selfcorrectbyusingstrategiessuchasreadingfurthertoclarify
　　writing
　　planandorganizeinformationandideasbydecidingonthesequenceofcontent
　　developwrittentextsbyusingappropriatelinkingwordsorphrase。
　　materials：
　　student’sbook7bpage37
　　pretaskpreparation
　　reviewthetimeadverbs：first，next，thenandfinallywithstudentsagain。drawasimplestreetmapontheboardliketheoneonpage36ofthestudent’sbook。askafewofthemoreablestudents：howdoyougetto（aplace）from（anotherplace）？toelicit：first，next，thenfinally，
　　consolidation
　　grammarpracticebook7bpage28to29