教学目标：
　　1、自读自悟、小组合作，体会诗句含义。
　　2、背诵和默写《望天门山》。用自己的话说说诗句的意思，
　　他体验诗人的感情。
　　3、通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的。情感。
　　4、培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
　　教学过程：
　　一、回忆诗人，导入新课。
　　1、师：同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗呢？
　　指定学生起来背一背李白的一些古诗。
　　2、师：看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来
　　学习一首他写的诗（学生齐读课题）《望天门山》。
　　设计意图：激趣导入新课，激发学生的读诗乐趣。
　　二、读通诗句，了解诗意。（遵循了循序渐进的原则）
　　1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
　　2、检查交流。
　　（1）多媒体出示课文中的生字：断楚孤帆亦妆
　　让学生读生字，并帮助正音。
　　（2）多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好的！
　　（学生读诗句，个人读，集体读。）
　　3、自读自悟诗意。请大家联系课文中的注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
　　（1）学生个人读悟。
　　（2）在学习小组中交流。
　　（3）在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。
　　（4）教师引导大家说说诗意。
　　设计意图：培养学生自学诗歌的能力，独立理解诗歌的意思。
　　三、诵读全诗，感悟诗情。（遵循了注重朗读指导的原则和以阅读、记诵为主的原则）
　　1、教师范读，学生自由体验。
　　2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出诗情。
　　3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
　　4、指导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？（自由练背，同桌互相背，多媒体配乐有感情地背。）
　　设计意图：有感情地朗读诗歌、热爱古诗。
　　四、书写生字，默写古诗。
　　1、练习写生字断、楚、孤、帆。
　　2、默写古诗《望天门山》。
　　设计意图：养成天天练、天天写的好习惯。
　　五、总结全诗，深化感悟。（遵循了情感教育与情景感悟相结合的原则）
　　读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
　　设计意图：体会作者要表达的思想感情。
　　六、走出课文，拓展延伸。

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