北师大版三年级下册找规律教案

　　教学目标
　　1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。
　　2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
　　教学重点
　　找到整十数相乘的变化规律。
　　教学难点
　　进行因数是整十的乘法计算。
　　教具准备
　　挂图等。
　　教学过程
　　一、复习铺垫
　　1、口算练习。
　　5334144152
　　103508402504
　　2、说一说。
　　学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的。计算。
　　二、揭示课题
　　1、老师肯定刚才学生的回答。
　　2、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。
　　3、揭示新课题。
　　师：今天，我们接着学习乘法知识。
　　板书课题：乘法
　　三、讲授新课
　　1、教学找规律。
　　（1）交流算法。
　　出示第一组算式。
　　1）学生独立计算，回答结果。
　　2）提出问题：为什么5010等于500呢？
　　这道算式的因数都是几位数？（两位数）
　　教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。
　　第一：5010表示50个10相加，从数位表知道它就是500。
　　第二：501050251005500
　　出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流3020，1240，12040的计算过程。）
　　（2）探索规律。
　　1）引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？
　　2）学生讨论，交流。
　　3）小组发言。
　　4）教师小结。
　　因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
　　2、尝试练习。
　　（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。
　　403014030
　　（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。
　　（3）最后归纳计算程序，明确步骤：如14030，先计算14342；再添上原来因数中被省略的0，即140304200。
　　3、试一试。
　　课文第27页试一试的第1、2题。
　　四、巩固练习
　　1、课内外作业。
　　课本第28页练一练的第14题。
　　先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。
　　五、作业设计
　　课本第28页练一练的第5题。
　　六、板书设计
　　找规律
　　因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。