设计意图：
　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
　　活动目标：
　　1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。
　　2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。
　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
　　活动准备：
　　1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。
　　2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的。辅助用品。
　　活动过程：
　　一、尝试操作使用工具
　　1、师：前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）
　　二、交流工具使用方法
　　1、师：刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？
　　2、幼儿讲述使用过程和方法。
　　3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。
　　4、师：桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？
　　5、分类并认识字卡。
　　师：现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。（幼儿操作）
　　师：你为什么把这些工具都放一起？（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。
　　4、再次分类及巩固。
　　教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。
　　师：桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）
　　5、引导幼儿认识一些特殊工具
　　师：老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？引导幼儿说出农作工具并认识字卡。
　　6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。
　　三、总结认知激发探索。
　　出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？
　　教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。

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