小学课文蓝色的树叶教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、认识术、铅等9个生字。会写由、术等10个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。
　　3、懂得人与人之间应该互相帮助。
　　【教学重点】
　　正确认读本课生字，有感情的朗读课文。
　　【教学难点】
　　有感情的朗读课文。
　　【用具准备】
　　多媒体课件。
　　【教学设想】
　　互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。课后学习伙伴提示我想对林园园说，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的。重点。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、激趣导入新课
　　1、课件出示风景图：远处有小山，近处有美丽的房子，房子周围有小树，但树叶是蓝色的。这是二班李丽同学的作品，好看吗？
　　2、看看这幅图，你想说些什么吗？
　　3、总结学生感想导入课题：这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢？
　　二、初读感知
　　1、自读课文，读准字音，并把课文读给同桌听。
　　2、交流：课文写了谁和谁的一件什么事？
　　三、认读生字
　　1、课件出示要求会认的生字：
　　书铅惹吐桌盒注削皱
　　2、自由读生字，四人小组读，互相正音。
　　3、学生交流记字方法。
　　4、集体交流：读句子识字。出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读：
　　李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。（术、铅、盒、削。等字，可以结合学生的学习生活认读、识记）
　　林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：我怕你不注意把笔尖弄断了。（皱、吐、注可结合皱纹、把书弄破、吐痰、注射等生活用语帮助识记）
　　5、采用多种形式如：
　　小组读、比赛读等让学生认读。巩固识字。
　　四、再读课文，结合课件，朗读感悟
　　1、揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说蓝色的树叶是怎么回事。
　　2、课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关的句子，同桌之间说说理由。
　　3、出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。小组交流。
　　4、出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么？小组内互相谈一谈后集体交流。
　　5、假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园不由得脸红了，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、课件出示词语，复习生字：
　　美术惹事吐出课桌盒子注意削铅笔皱纹
　　2、采取多种方式复习生字，如自读、小组读、集体读，分组读、抢读等方式进一步巩固。
　　二、指导写字
　　1、课件出示要会写的字：
　　由术吐注铅桌笔景拿
　　3、自己把生字读一读，并进行扩词练习。
　　4、小组内互相说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横（竖）中线上、你认为应该注意的地方在哪里？
　　5、师生交流，交流过程中学生练写，互相评价：
　　教师要有重点地进行指导四个左右结构的字：吐、注、课、铅，前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，铅字的右上不是几字；拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：合手才能拿住。
　　三、读说练习
　　课件出示：
　　你把绿铅笔借给我用一用行吗？
　　现在可以把你的绿铅笔借个我了吧。
　　1、读一读这两个句子。
　　2、同桌之间互相说一说：
　　吗？
　　吧。
　　3、集体交流。
　　四、整体欣赏感悟
　　1、课件朗读全文。然后小组内互相表演课文内容，进行对话练习。
　　2、结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红？接下来她会怎样做，同桌之间相互说一说。
　　五、作业
　　画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽，并写上几句话。
　　【板书设计】
　　19、蓝色的树叶
　　林园园李丽
　　【教学后记】
　　结合句子让学生认字，学习效果较好。指导学生朗读时，特别是对话中人物的语气，通过让学生自主体会，老师示范朗读，学生从中感悟。教学中，结合插图让学生感悟课文语言，效果较好。复习生字时，引导学生进行扩词练习，丰富了学生的词汇积累。写字时，充分给学生练写的时间，争取做到当堂写会、写规范。