夕阳真美的教学反思

　　在第二次试讲中，我按照夕阳西斜下沉躲到西山背后的顺序，创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，让他们在读中感悟，读中理解，感受夕阳的神奇魅力，深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美，一起领略大自然的美丽风光。
　　此次试讲，我增加了学生的读书环节，在找太阳位置的变化时，指名学生通读全文，让学生对课文有一个整体感受，再分段感受夕阳落山时的美丽景色。首先展示夕阳西斜图，学生在图片画面、想像、朗读的过程中感受西斜美，并在讲解引导的过程中细化问题你从哪些词句中感受到了夕阳西斜美，引导学生抓住优美词语感受夕阳美。让学生自己发现连绵起伏、壮丽、灿烂这些词语，这时我再引导学生通过多种方式理解词语。这次教学中也同样暴漏了一些不足：
　　1、由于壮丽词语比较抽象，学生在表述理解过程中相对有些难度。我在教授这个词语时教材准备不够充分，没有考虑到二年级学生的理解力，在引导着说出既壮观又美丽后，学生对壮观这个词还是不是很明白。而处理连绵起伏时，生硬的拉出词语，虽然学生在理解上相对简单一些，引导学生通过做动作理解词语后再看图理解，但是这个环节处理不太紧凑，割裂了学生的画面感，使学生整体感受夕阳西斜意蕴减弱了。
　　2、本次教学增加了学生的朗读，但是我却欠缺指导。《夕阳真美》这篇课文语言生动形象，读起来给人一种诗画合一、身临其境的美感。其中的二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽富有变化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕阳美景图。只有让学生反复地朗读，才能真切地感受到夕阳的美，感受到语言文字的美。作为一名低年级的语文教师，更应注重对学生的朗读知道。
　　3、教师评价语比较单一，没有充分调动学生的积极性。要减少真棒不错这样单一的评价，可以比较巧妙的将教师自己的感受增加到评价中去。比如听了你的朗读，我觉得太阳就像个神奇的魔术师这样学生读书的性质就高了。
　　4、缺乏灵活的教育机智。在大家一起探讨下设计出来的教案，为什么在课堂中不能成就学生的精彩呢？我觉得很大的原因还是在于我，不能很好的驾驭课堂，缺乏一定的教学机智。如当学生回答连绵起伏就是像波浪一样时，这个答案非常不错，由于没有预设到孩子的答案，便没有接着孩子答案说下去，而是继续跟着教学设计走。
　　5、我自己觉得主线抓得还不是非常清晰。因为用了简笔画、课件等辅助教学，课堂上的思路会容易乱。
　　6、低段教学识字教学也很重要，此次将识字安排到教学最后，识字教学处理得过于匆忙。