六年级上册青海高原一株柳第二课时优秀教案

　　教学目标：
　　1、结合学生的预习：了解这棵柳树的生长环境、样子、成长历程。交流为什么说这是一株神奇的柳树？感悟青海高原上的这株柳树身处逆境所表现出的强大的生命力。
　　2、学习托物抒情的写作方法。
　　教学重点：
　　引导学生交流作者想象的这棵柳树的成长历程，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境所表现出的强大的生命力。
　　教学难点：
　　学习托物抒情的写作方法。
　　教学过程：
　　一、分享预习收获
　　1、上节课我们预习了课文，请同学们把你们预习后的收获与大家分享分享。
　　2、各组汇报交流
　　（1）第一组介绍青海高原的地理环境及气候
　　（2）第二组介绍柳树的生长环境
　　（3）第三组汇报从文中找出的好词
　　（4）第四组读出让人感动的句子
　　（5）第五组背诵收集的边塞诗
　　（6）第六组背诵收集的咏柳的诗
　　（7）第七、第八组针对预习提出问题
　　二、明确学习目标
　　1、同学们，每个小组在自学后都有不同的收获，这节课我们共同走近这株柳树，看看这是一株怎样的柳树？
　　2、师：这是一株怎样的柳树？（生：这是一株神奇的柳树。）
　　3、为什么说这是一株神奇的柳树？（昨天老师已让学生回家思考）这节课我们就重点学习交流个问题。
　　三、自主研读，交流共享。
　　自主阅读
　　1、在上节课的预习中，你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇，把你画出来的句子读给同学们听，说说你的看法。
　　2、师巡视了解学情。
　　3、这是一株神奇的柳树，它的神奇主要表现在哪些方面？（引导学生归纳：生长环境的神奇；样子的神奇；成长历程的神奇。）
　　交流共享
　　（一）生长环境恶劣
　　1、你是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的？
　　2、让学生自由说（先读文中的句子，再谈感受）
　　在青海高原，每走一处，面对广袤无垠，青草覆盖的原野，寸草不生，青石嶙峋的山峰，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。
　　3、你从哪些词语中读出这种感受？
　　广袤无垠、寸草不生、青石嶙峋、深邃的蓝天、凝滞的云团
　　4、指导学生读这几个词。
　　5、引导学生背古诗（听同学们读这些词语，使我不由得想起唐代著名诗人王昌龄的诗句：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。那悲壮与苍凉让人心头一震啊！）
　　6、你呢？（生自由说自己想到的边塞诗词或心里感受）
　　7、就在这广袤无垠，青石嶙峋的高原上，我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树，给你什么感觉？（惊讶、惊奇）
　　8、作者的这种感受在文中是如何表达的？（哦了一声）
　　9、请你读出惊讶、惊奇的感觉。
　　过渡：哦！这是一株怎样的柳树呢？让我们看一看它吧！（读第5自然段描写柳树的词句）
　　（二）样子壮观
　　这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
　　1、指名读并谈感受。（生命力的旺盛）
　　2、你从哪些词语感受到它生命力的旺盛？
　　两合抱粗，师生演示感知柳树的粗壮。
　　百十余平方米，一间教室大约有五十平方米，一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。
　　3、在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳树，这个哦里还有什么情感在其中？（赞美、赞叹）
　　4、指名读哦
　　5、想读好这个哦先倒吸一口气，然后慢慢地虚声读。
　　6、师：范读
　　7、生：跟读
　　8、怀着这种情绪读一读这株柳（齐读）
　　小结：这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉，如此悲壮的青海高原上生长起来，壮大起来，真是神奇啊！
　　（三）成长历程艰辛
　　你还从哪里感受到这株柳树的神奇？
　　1、学生自由说（预设我从干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个奇迹。感受到青海高原这株柳的神奇。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁，一岁就是指这株柳树没能活满一年的，但这株柳树却造就了一个奇迹。）
　　2、师：不单是柳树，其它的植物也活不到一岁，青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨，最冷的时候零下几十度，在这样的环境下，一茬又一茬的柳树苗子全毁了，只有这一棵活了下来，而且长得如此高大粗壮，神奇吗？从文中找到这一段读一读。
　　3、生齐读此句。
　　4、是啊，这株柳树造就了一个奇迹，又有谁知道这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢？
　　出示：长到这样粗的一株柳树，经过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
　　1、指名读
　　2、我听出来了，你重读了多少、又，能说说你为什么要这样读吗？（生说自己的理由）
　　3、请大家都来读这段话，说说你眼前出现了怎样的画面。
　　4、创设情境，想象说话。
　　（1）烈日炙烤着大地，一连半年不见一滴水，厚实的土层渐渐裂出了缝，这株柳它（生想象着说）
　　（2）刺骨的寒风割过人们的脸颊，其它植物早已被风雪吞噬，这株柳它
　　（3）一声惊雷在天空乍响，闪电无情地劈下时，这株柳
　　（4）像这样严酷的考验只有一次吗？（不）
　　（5）面对一场场虐杀生灵的高原风雪。它挺过来了，这是一种精神！
　　（6）历经一场场铺天盖地的雷轰电击，它挺过来了，这是一种精神！
　　（7）经受一次又一次摧毁，它挺过来了，这是一种精神！
　　（8）让我们一起读一读这段话，感受这株柳的顽强精神吧！
　　生：齐读
　　5、比较感悟
　　（1）当青海高原这株柳正在风雪雷电中为了生存而苦苦支撑，拼命挣扎，孤独地煎熬时，它的同类那些平原的柳，此时，可能在做些什么？（依据课文内容说说）
　　（2）生说（婀娜多姿，风情万种地在风中摇曳；为那些依依惜别的人们所钟情，所青睐；
　　（3）请咏柳小组背诵诗句。
　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章
　　渭城朝雨邑清晨，客舍青青柳色新。王维
　　两搓金缕细，烟裹翠丝柔。戴叔伦
　　6、瞧，这些平原的柳不仅生活环境优越，还被诸多诗家词人冠以殊荣，使它们光芒四射。而同是柳树的青海高原的这一株柳，为了保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力呢？况且还要忍受长年累月的孤独与寂寞，长久以来，没有任何一株柳与它为伴，面对命运如此不公的待遇，它是怎样做的？
　　7、齐读最后一自然段。
　　这是一种多么顽强的精神啊！
　　四、学习托物抒情的写作方法（由物及人，深化形象。）
　　1、归纳托物抒情的写作特点。
　　2、说话训练。
　　师：站在这株柳的面前，我不由的想到一个人（海伦。凯乐），她就像青海高原这株柳（在遭受又聋又瞎的残酷打击下，还能聚合全部身心之力学习各国语言，最终成为一名世界杰出的女性。）
　　你呢？你想到了哪个人？哪句名言、诗句？
　　出示：站在这株柳的面前，我不由的想到一个人（），他（她）就像青海高原这株柳（）。
　　3、填空练习
　　（）只有百分之一的希望，我们（）要付出百分之百的努力！
　　（）遇到怎样的困难，我们（）要勇敢面对，成为生活的强者！
　　五、总结全文，升华主题。
　　同学们，在人生的道路上，生活和命运不可能绝对的公平，但只要我们心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就一定会产生奇迹，就像青海高原的这一株柳一样展现出属于自己的生命的光彩！
　　板书设计：
　　青海高原一株柳
　　生长环境恶劣
　　神奇：样子壮观令我望而生畏顽强精神
　　成长历程艰辛