拼音的教学设计

　　教材分析：
　　本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。aieiui的形体和书写规则。aieiui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
　　学情分析：
　　本班学生共有52人。男生28人，女生24人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的aieiui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。
　　2掌握ai、ei、ui标调的方法。
　　3学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。
　　过程与方法：
　　1。复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。
　　2。引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。
　　3。鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。
　　情感态度价值观：
　　1初步知道学习汉语拼音的重要性。
　　2激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。
　　教学准备：
　　苹果树贴图，拼音卡片，写有音节的苹果，CAI课件。
　　教学流程：
　　一、创设情境，复习引入
　　（一）激发兴趣：
　　师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他就派了一位特殊的客人（花姐姐）来我们班，让她来考考我们，大家有信心吗？
　　生：有。
　　师：现在我们来看花姐姐设置的第一关，她现在要考我们学过的声母。记住了，声母要读得轻短一些。请同学们一起来闯关。
　　生：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshyw
　　师：同学们很棒，顺利闯过了第一关，花姐姐还给我们带来了6个彩球（PPT出示六个彩球），来，大家一起来读一读。
　　生：aoeiu
　　师：这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我？
　　生：单韵母。
　　（二）揭题：
　　师：这6个彩球聚在一起可高兴啦！它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么？（教师PPT演示彩球使其变成ai）这是花姐姐给你们带来的新朋友ai。它的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。
　　（板书：汉语拼音9）
　　二、合作探究，学习新知
　　（一）学习ai。
　　1、做游戏：比高矮。（请一个同学到讲台上来，挨着老师站）引导观察，师：老师和学生谁比较矮？老师和学生是怎么站的？
　　生：比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）
　　2、由矮和挨引出第一个新朋友ai。
　　师：同学们，从矮和挨我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。（ppt点击出示ai）
　　生：（齐答）ai。
　　师：看着这幅图，想想我们刚才玩的比高矮游戏，我们想到一个识记ai的好方法（ppt出示姐姐高，弟弟矮iii）
　　（二）学习ei。
　　师：（出示课件lt；课文插图2gt；引导观察图画）这个小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什么声音？
　　生：ei
　　师：谁来模仿做一下？我请坐得最端正的同学上来表演。（请学生上台表演）师：表演得好不好？（生：好）他就是一个天生的表演家，我们来表扬一下（生：棒棒你真棒）
　　师：ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。（点击出示ei）我们也用一句话来记住它：干活用劲eieiei。
　　（三）学习ui。
　　师：出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学来用自己的话说一说。
　　生：（可能会先说）小女孩戴着帽子，（教师引导围着围巾）
　　师：小女孩有一个好听的名字，她叫小薇。老师想了一句顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母ui（出示小薇围围巾uiuiui）
　　三、学习并运用声调歌给aieiui标四声调：
　　师：aieiui可神气啦，它们喜欢给自己戴上漂亮的帽子，为了让同学们知道它们会把帽子戴在哪里啊，老师专门编了一首小儿歌，让大家知道复韵母们是怎么戴帽子的。（ppt出示标调歌：有在，给戴，
　　不在，oe戴，iu并列，标在后，单个韵母不用说。）请同学们跟着老师齐读一遍。
　　生：有在，给戴，不在，oe戴，iu并列，标在后，单个韵母不用说。（整齐一点，响亮一点，但是不要喊）
　　1。师：学会了标调歌，我们就知道aieiui它们的帽子戴在哪里啦，下面我们来看看ai（ppt出示ai），它的帽子戴在哪里呢？我请同学来回答。
　　生：戴在a上。（师：为什么呢？）有a在，给a戴。（ppt出示）
　　师：（出示ai的四声）请同学们一起来读一遍ai的四声。
　　生：iiii
　　师：同学顺着会读，那要是老师打乱顺序呢？你们还会读吗？下面老师出示ai戴着帽子的卡片，请同学们举手回答。
　　生：
　　2。师：同学们，挑战完ai的四声调，我们下面就要来挑战ei的四声调了，ei的四声帽子标在哪里呢？请举手！
　　生：标在e上。（为什么？）a不在，oe戴。（ppt出示）
　　师：（出示ei的四声）请同学们一起来读一遍ei的四声。
　　生：i？iiai
　　师：好了，下面老师要把ei的四声打乱顺序，然后每个小组来比赛看谁厉害。生：小组齐答。
　　3。师：好了，同学们，挑战完ai和ei，下面我们就要来挑战ui的四声啦。ui的帽子该戴在哪里呢？请举手！
　　生：戴在i上（为什么？）iu并列，标在后（ppt出示）
　　师：（出示ui的四声）请同学们一起来读一读。
　　生：uuuu
　　师：同学们读得很整齐，花姐姐说了，你们一个复韵母的四声调可以读得很好，那要是三个复韵母混在一起呢？下面我们来开火车，挑战一下三个复韵母混在一起能不能读好。（小火车在哪里）（在这里）（火车头在哪里？）（在这里）（火车火车开起来）
　　（开火车，老师注意纠正并留意其他小组学生的注意力集中情况）
　　四、指导书写aieiui
　　师：同学们，刚才拼音妈妈跟我说了，复韵母宝宝们玩累了，要回家了，我们要送他们回家了，下面老师请坐得最端正的同学送他们回家。
　　（根据单韵母的书写方法（提示这三个复韵母都是有单韵母组成，要一个一个写，指名学生说出ai、ei、ui怎么占格。）
　　生1：ai，a占中格，i占上中格（ppt出示）
　　生2：ei，e占中格，i占上中格（ppt出示）
　　生3：ui，u占中格，i占上中格
　　师：同学们，我们已经知道他们三个住在哪里了，那现在我们就打开书本26页，在26页下面的四线三格的空上面练习一下书写aieiui。
　　（出示ppt，告诉学生位置）
　　五、运用ai、ei、ui组成音节
　　师：复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里，请看课本，找一找，它们都与哪些声母做了朋友。（自由读（第一个转盘），指名读（第二个），教读，四个小组比赛读（第三个））
　　师：同学们，花姐姐看我们这一节课表现得很棒，现在要给我们一点奖励，现在她要把我们带到果园，让我们摘苹果。出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。
　　六、课堂小结
　　小朋友们，今天我们又学习了一种新的韵母，叫做复韵母（学生齐读），让我们记住这三个复韵母，他们是：ai，ei，ui，他们的后面都跟着单韵母i。我们还学了复韵母的标调方法和组成的音节，同学们回家后一定要把今天学的内容告诉爸爸妈妈。