三年级认识分数数学教案

　　教学时，从学生熟悉的一半入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的一半。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享三年级《认识分数》数学教案，希望大家在学习中得到提高。
　　教学目标：
　　1、在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
　　2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数
　　3、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
　　4、渗透思想品德教育。
　　教学重点：
　　结合平均分，在学生的头脑中形成几分之一的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义。
　　教学难点：
　　1、使学生的头脑中形成几分之一的表象。
　　2、利用实物操作、图形直观等手段，在数学活动中引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。
　　教学过程：
　　（请你用数学语言来描述一下今天听课的老师。）
　　一、基本练习
　　1。用分数表示一份或涂色部分。
　　平均分2份（为什么是，而不是？引导学生体会
　　4份平均分的份数与分母的关系。）
　　2。请你说一个分数，它表示什么意义？
　　看来大家已经掌握了不少分数知识，知道把一个物体平均平成几份，一份就是这个物体的几分之一。今天我们继续来认识分数。（板书）
　　二、思考实践，探究新知。
　　1。出示4个蛋糕情景图
　　初步感知，认识整体的
　　（师出示1盒蛋糕）这是什么？有几个？可以看成是一盒蛋糕。现在把这一盒蛋糕要平均分给4个同学。你有话想说吗？（鼓励学生发表意见）
　　现在分的是一个蛋糕吗？把这一盒蛋糕平均分给4个同学，每个同学分得这盒蛋糕的几分之几？
　　引导：每个同学分几个？是几份？1份占这盒蛋糕的几分之几？另一份呢？课件展示。
　　板书：把一盒蛋糕平均分成给4个同学，每个同学分得这盒蛋糕的
　　动手操作，认识整体的
　　还是这盒蛋糕，如果平均分给2个同学，每个同学分得这盒蛋糕的。几分之几？怎么分？请同学们动手分一分，边分边说。同位交流。
　　集体交流，你是怎么想的？怎么得出？另一份呢？课件展示
　　观察分析感悟。课件出示2幅图。
　　思考：同样的蛋糕，为什么得到的分数不一样呢？体会平均分的份数不一样，每次得到的分数也不一样。平均分几份，每一份就是它的几分之一。
　　2。拓展一个整体的含义。
　　刚才我们是把4个蛋糕看作一个整体。其实，还有好多东西都可以看作一个整体，比如6个香蕉、10个苹果、50名同学等等都可以看作是一个整体。请你举个例子，还可以把哪些物体看作是一个整体？
　　3。6个桃子的情景图，认识一个整体的几分之一。
　　课件出示一盘桃子。一盘桃子（6个）可以看作是一个整体吗？把一盘桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几？
　　学生动手操作，同位交流。
　　集体交流，你是怎么分的？每只小猴分得这盘桃子的几分之几？
　　课件展示。
　　板书：把一盘桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的
　　还可以平均分给几只小猴？每只小猴分得这盘桃子的几分之几？
　　课件分别展示。3只6只
　　4。提升领悟。
　　课件出示一筐桃子。这是一筐桃子，不知有多少个，把一筐桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这筐桃子的几分之几？平均分给8只小猴呢？还可以怎么分？为什么不知有多少个桃子，我们也可以知道得到分数呢？
　　5。看书，质疑问难。P64
　　三、实践练习
　　1。想想做做第1题。为什么是？
　　2。第2题。注意第2图的理解与辨析。
　　3。第3题。先平均分，再涂上颜色表示它上面的分数。
　　4。第4题。
　　准备12支彩笔。把12支彩笔看作一个整体。请你拿出彩笔的。还需要可以拿出彩笔的几分之一？
　　老师这儿有一堆彩笔，看作一个整体。猜猜看有多少支。
　　拿出这个整体的，是3支。拿出这个整体的，是5支。
　　拿出这个整体的，是3支。拿出这个整体的，是3支。
　　5。智慧树。（10个智慧果）
　　奖励表现优秀的学生智慧果。奖励给你智慧果的，，等。先平均分并说出怎样得到分数，后摘智慧果。
　　四、个人交流学习收获。
　　以上就是数学网小编分享三年级《认识分数》数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢！