中班音乐滑稽的脚先生

　　活动目标：
　　1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。
　　2、感受脚先生走路时的滑稽与风趣。
　　活动准备：
　　教师准备：ppt、视频、音乐
　　幼儿准备：
　　1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。
　　2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。
　　活动过程：
　　一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）
　　1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场
　　引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。）
　　关键提问：
　　神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）
　　小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。
　　过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！
　　2、复习歌曲
　　过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，来到了一座大花园前，花园里竖着这样一个标志，（出示图一）你能看懂它吗？
　　二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）
　　1、图一
　　观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。
　　交流重点：
　　你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？
　　脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）
　　小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。
　　2、图二（重点指导）
　　观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。
　　交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？
　　3、图三
　　观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。
　　交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。
　　4、图四、图五
　　观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳
　　交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？
　　5、图六
　　关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？
　　交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。
　　小结：脚先生先踮着脚尖往里走再用脚跟翘着后退走还用脚边在圆圈上走最后两脚并拢开心的跳了起来。
　　三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。（让幼儿完整练习在律动中的队形变化）
　　1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。
　　交流重点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候后退的呢？
　　2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。
　　交流重点：什么时候把身子转过去在圆圈上走？又是什么时候把身子转过来对着花园跳的呢？
　　3、（第三遍）在随音乐准确地会变换队形的基础上，并合拍地做动作
　　幼儿练习，教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。
　　四、活动延伸：（拓展）
　　（观看卓别林视频）
　　结束语：卓别林叔叔比脚先生走路还要滑稽，你们想不想学？（想）老师这还有一张变队形的图，我们到教室里就学卓别林叔叔走路的动作来变变它，好吗？