她为什么不高兴说课稿范文

　　各位评委，各位老师：
　　大家好！我是，今天参加小学《品德与社会》的说课的内容是《品德与社会》三年级下册第三单元的第一课《她为什么不高兴》为例和大家共同探讨对本课的教学设计和一些想法。希望得到各位老师的支持和指导。我将从教学理念、教材分析、教学过程三个方面进行具体阐述。
　　一、说教学理念。
　　老师们应该还记得，几年前，云南大学马加爵特大杀人案，震惊全国，警方在审讯马加爵时，他的回答委简单：就是打牌有了磨擦，他们都骂我，我一时冲动就杀了他们。就在这不屑中，他让四个正值青春的美好生命瞬间毁灭，也包括他自己。也许我把这样凶残的案例与本课的教学理念联系联系，有些矫情，但是，不得不承认的是这血淋淋的教训再一次给我们教育者以启示；研究表明，不谦让、不宽容、自私、以自我为中心、不懂得顾及他人的感受等不良行为习惯都是少年儿童与他人交往中存在的主要问题。加之东莞是一座制造业名城，家庭的生活水平提高了，但孩子活动的范围变窄了，他们囿于狭窄的交往范围，更加造成了孩子交往方面存在这样严重的问题，因此本课紧紧围绕以人为本，注重对学生正确的情感态度价值观的引导。关注儿童目前正在进行的生活。的教学理念，对学生进行人际交往技巧的指导，使学生懂得关心、理解和宽容。
　　二、说教材分析。
　　1、教学目标。
　　（1）情感、态度、价值观：在与人交往的过程中，能够做到对人宽容，体会别人不高兴时的心情，初步体验移情。
　　（2）能力：学会检讨自己的言行，不做让人讨厌、生气的事情。
　　（3）知识：知道打听别人隐私，在背后说别人的坏话或闲话，私拆他人的信件，偷看他人的日记和给别人乱起外号等都是不文明甚至是违法行为。三维目标既体现了新课程标准，又符合小学生的身心发展规律。
　　2、说教学重点与难点
　　（1）教学重点：不做让人讨厌、生气的事情，不伤害别人。因为这是与人交往最基本的要求和礼貌。
　　（2）教学难点：引导学生归纳、总结当遇到别人不高兴时，应怎样理解、宽容、鼓励别人，拥有更多的朋友。
　　三、说教学流程。
　　本节课我将分为四个环节：
　　活动一：身临其境；
　　活动二：特别侦探；
　　活动三：我有法宝；
　　活动四：垃圾回收。
　　下面我将具体阐述：
　　（一）活动一：身临其境：
　　通过小品表演，充分讨论，总结、强调：不当的言行会让别人感到委屈、伤心，会破坏友谊，失去朋友，点明本课的重点。当学生感受小品角色的错误时，教师顺势提问：生活中，还有哪些言行会让别人不高兴呢？自然过渡到活动二特别侦探。
　　（二）活动二特别侦探：
　　1、在设计第二环节的活动时，让我真切地体会到了《品德与社会》的课程标准中提到的基本理念：课程以儿童生活为基础，用经过生活锻炼的有意义的教育内容来教育儿童。书中的三幅插图都是目前学生之间交往存在的严重问题，所以我特别采取了小组合作学习的教学方法，让学生主动参与，在活动中自主探究，用特别侦探为口号，激发学生的学习热情，先让小组自由选择感兴趣的插图，讨论发现：每个人不高兴的原因是什么？之后由小组代表发言，其它小组成员可以补充，并把找到的不当言行写在黑板的指定位置上。通过合作、讨论，使学生明确讽刺别人的弱点、给别人起外号、霸道、不懂谦让、不懂宽容、认识不到自己错误等都会给别人造成伤害，进一步强化了课程的重点。
　　2、特别侦探大考验：
　　课程标准提出：《品德》课程的教学内容要注重与学生生活和社会的联系，可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，丰富、充实教学内容，增近课程内容的接近性和现实感。在学生已经了解书中的内容提示后，大屏幕又呈现出朋友交往中经常出现的不当行为，让学生抢答判断行为的对错，并能指出问题所在。通过抢答游戏，让学生了解不同的情况下，更多不当行为的出现给别人带来的伤害，又一次深化了不当行为的害处，使学生在活动中不自觉地反思自己的行为。
　　3、特别侦探大总结：最厌恶的言行评选
　　通过以上两个特别侦探的活动，学生对不当行为有了一定的认识和体会，再以小组为单位，对以上不当行为进行总结，进行最厌恶的言行评选，目的就是以学生生活及内心体验出发，进行评选的过程正是课堂内容渗透到学生生活实际的过程，评选的结果也一定是与学生生活最贴近的问题。真正地做到了课程标准中要求的教育要关注儿童生活，关注儿童目前正在进行的生活。
　　（三）活动三：我有法宝：
　　1、以小组为单位充分谈感受，当你不高兴时，希望别人怎么对你？
　　2、在办法百宝箱中，针对自己独特的感受和经历，选取最适合自己的法宝，并说明理由。
　　设计这一活动的目的在于让学生以自身体验为基础，懂得在与人往的过程中，能够做到对人宽容，体会别人不高兴时的心情，通过自我感受和同伴感受的交换，初步体验移情，攻克教学的难点。
　　（四）活动四：垃圾回收：
　　1、李老师的《检讨书》。
　　活动四主要是检讨自己的言行，将自己的不当言行写在小纸条上，扔进垃圾箱，表示今后改正的决心。在跟孩子们学习的过程中，身为教师我也在不断地自我反思自己的言行，是不是在不经意间也伤害到了我可爱的孩子们。这让我想到了上学期结束的校运会，也是接力赛，我们班的一个同学害怕前面同学接不住接力棒，放慢速度，还边跑边用手势进行指导，结果前面同学棒是接住了，可名次却落在了后面。下了场，我马上找到这名同学，告诉她下次再不要这样跑了，会很吃亏。可没想到这孩子竟然哭了，老师没有批评你，是希望你能吸取教训，下次有更好的发挥！可是无论怎么说，她的眼泪也没有止住。和同学们一起学完了这一棵，李老师写了《检讨书》，上面写着：某某同学，对不起，老师不应该那么关键，如果再过两天找你谈，也许你会更容易接受，我知道你已经很努力了，老师相信你，下次运动会一定会取得更好的成绩！如此设计，一是自己融入到课程内容中来，真切地意识到了自己行为的不妥当，二是通过老师的身先士卒，学生们也会敞开心扉，让将自己不当的言行写在小纸条上，与大家交流反思自己的不良行为，与不当言行告别。既增进了友谊，又化解了矛盾，使班级氛围更加融洽，使对本课的学习真正落到了实处，一举多得。
　　2、最后，渗透法律小常识。
　　总结整节课的设计，我努力做到教学活动的主体性强，三次进行小组合作，充分培养学生自主探究能力，通过身临其境、特别侦探、寻找法宝等趣味游戏的引领，贴近生活，走进心灵，明确方向，当然还会有可能出现的问题：比如学生讨论激烈，教学时间就要很好地把握。
　　老师们，教学源于生活，用于生活。学生通过学习，不仅了解知识，掌握技能，更重要的是要让学生去指导生活。多一份理解，多一份宽容，多一份礼让，多一份文明，从小培养学生与人真诚、友好地交往，相信未来的世界将会更加美好，相信，我们的朋友会遍布天下！