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关于扳手腕教学反思

  进入二年级的教学了,虽然第一单元还是读课文识字单元,但作为教师的我,心中很清楚,应该逐步过度到句的训练了。
  在句的训练中,造句是个难点。本课首次出现了书面造句,而且是用有的?有的?造句,对学生来说有一定的难度,所以有层次、有重点的指导是十分必须的。
  教学时,我先让学生读读课文例句,感悟前半句提供了某种场景,后半句用有的?有的??分别说明。备课时,我设想了一下,学生对场景的。选择可能会有困难,于是,我事先进行了准备一些场景,如公园里有很多人在锻炼,书店里有很多人在看书,店里有很多人在买物品,等等。
  学生在我的启发下,先在小组里自由交流,互相用耳朵听一听句子造的是否正确,然后在大组里交流,看语句造得是否符合要求。口头造句与书面造句还是有一定差异的,格式、标点的正确使用,字是否使用正确了,都是要给学生解决的新问题,所以在学生动笔写之前,给学生讲解了写句子的基本格式,写完之后,一个一个帮助改正,让书面造句学得更扎实。
  不足之处:
  1、学生太善于模仿,缺少了自己的想法。
  2、会说的人不一定能写好,加字、漏字、错字现象大有存在。
  3、造句的材料不会选择,很依赖教师。我想,这其实是很符合孩子年龄特点的问题,教师不必太忧虑,打好坚实的基础,再教一些能完善句子的方法,分步走,分层教,才能把句教扎实。

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