林中小溪教学设计

　　学习目标：
　　1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。
　　2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。
　　3、了解普里什文作品的风格和众多名家对他的评价，通过对其他作品的阅读，进一步加深理解。
　　重难点分析：
　　继续巩固在诵读中体会作者蕴涵在写景状物中的丰富内涵和人生哲理的表现手法。
　　普里什文的散文被称为俄罗斯语言的百草，作品有其独特的风格，尝试从一定的高度来评析课文很难，可以学习借鉴名家的评论。
　　教学过程
　　一、整体感知课文
　　1、由《鼎湖山听泉》导入：背诵第八段
　　复习由景生情、由情而悟的写法
　　2、欣赏俄罗斯森林的风光
　　3、朗读课文、理清文章层次、并用简洁的语言概括文章内容
　　4、讨论交流
　　二、阅读课文，体验作者情感
　　1、带问题朗读文章主体部分，在学生自由朗读的基础上请个别同学读
　　问题：作者从小溪在林中冲破重重障碍奋然前行中，感悟到人生哲理。请说出两者之间的相似之处。
　　2、组织讨论交流
　　三、语文活动
　　1、创新思维练习：由涓涓溪流你有何独特感悟？
　　生活中还有哪些美景会给你联想？
　　2、学生选择喜爱的段落反复诵读，感作者所感，生自己所悟
　　四、评析课文
　　1、普里什文的作品风格是怎样的？
　　2、补充名家对他的评论
　　3、学习借鉴名家的评论，为课文的某一部分写一段评论性的文字
　　五、拓展延伸
　　阅读普里什文的。另一部作品，比较、进一步体会其作品的风格
　　课后学习
　　1、背诵优美段落
　　2、收集有关黄山、桂林的资料
　　资料
　　春之初
　　1月18日晨，零下20度，可是到了中午却从屋顶上滴下雪水。这天从早到晚像鲜花那么盛开，像水晶一般晶莹。一棵棵云杉覆满了雪，伫立在那里，好似用雪花石膏塑成的，整整一天都在变幻着颜色：从玫瑰红到湛蓝。天上久久地挂着一钩残月，就在月亮下边，沿着地平线，铺展着各种色彩。这春返世间的第一天美不胜收，我们是在行猎之中度过的。尽管天寒地冻，兔子却没有躺在沼泽地里（那本是大冷天它们理应栖止的地方），而密密麻麻地躺在旷野的灌木丛中和林边的孤树林里。
　　一只深红色的眼睛
　　滴水成冰，万汇更加寂静了。暮色沉沉。光秃秃的灌木林黑了下来，仿佛这是树林本身在全神贯注地准备过夜。夕阳像一只深红色的眼睛透过灌木林中的黑暗俯视着下界。隔着灌木林这只红色的眼睛不比人的眼睛大。
　　春寒
　　这天夜里寒流和朔风公然跟太阳作对，闹腾得天下大乱，连蓝色的堇菜〔堇（）菜〕多年生草本植物，叶子呈肾脏形，边缘有锯齿，花瓣白色，有紫色条纹。也覆满了晶莹的雪花，只要手一碰就会断。本以为太阳遭到如此奇耻大辱，早晨大概不好意思再升起来了。要重振旗鼓谈何容易，然而春天的太阳是不会在羞辱前退却的，刚过早晨八点，骑马的人跃过路边一个水洼时，洼中已映满阳光。