大洲和大洋教学设计及说课稿

　　一、说教材分析
　　本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。
　　1。海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解地球水球称谓的依据。
　　2。七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。通过读图，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。另外，还通过活动来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。四大洋：首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表对比四大洋的大小，最后通过阅读介绍大洋、海、海峡。
　　3。各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。
　　二、说学生情况
　　学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用图上记忆法记忆地理事物的空间分布。
　　三、说教学目标
　　1。知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。
　　2。过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言地图。
　　3。情感态度与价值观：通过地球水球的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。
　　四、说重点和难点
　　重点：1地球表面海陆面积比例。
　　2。识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
　　3七大洲的名称、面积排序。
　　4四大洋名称、面积排序。
　　难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。
　　五、说教法和学法
　　教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。
　　学法：学生紧跟老师的思路，及时动手记笔记。
　　六、说课时要求和教具使用
　　课时：第一课时
　　教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册
　　七、说教学过程
　　我们人类居住在哪一个星球上？（地球）人类第一个乘宇宙飞船进入太空的人是苏联宇航员（加加林），中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，那么人类给地球起名字的时候，为什么叫它是地球，而不叫它水球呢？
　　如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋（板书）。