一枝白玫瑰教学反思范文

　　《一枝白玫瑰》一文是按事情发展顺序，讲述了因为车祸，一个可怜的小男孩失去了自己的妹妹和母亲，他想送给自己最爱的亲人最后一份礼物却因为钱不够而犯难，作者不仅凑钱帮助他买下了洋娃娃和白玫瑰，还亲自去了殡仪馆悼念小男孩的母亲这样一个催人泪下、感人肺腑的故事。故事发生的内容对于当今社会中自私、冷漠、无情等现象是一个有力的冲击。同时，故事还提醒我们，遵守交通法规是多么重要。整篇文章闪耀着人性的美丽，凡阅读它的人，都会为那种人间的真情、亲情所动容。
　　本文是阅读的好材料，我在设计教学过程时抓住了我的心几乎停止了跳动。一句的分析理解讲读课文13小节。‘我’的心为什么会几乎停止了跳动？‘我’的心几乎停止了跳动之后‘我’做了些什么？为什么会有这样的举动？三个问题帮助学生了解了发生在这个5岁男孩身上的令人悲伤的故事，作者对这个可怜又可爱的小男孩深深的同情。理解文中矛盾之处文中第4节写那男孩当然不会和这事有关，第5节却写那男孩儿跟这事有关，是不是前后矛盾了？通过朗读讨论，使学生明确这两句话不矛盾，那男孩当然不会和这事有关说明我心中非常不愿意这件事与小男孩有关，我真切地希望这事和小男孩无关。可是我知道这事儿与小男孩有关，只是那句话表明了我的期望而已。但当我从报纸上看到与小男孩有关的消息后，觉得那男孩儿跟这事有关。最后，以课文结尾写到‘我’无法忘记那个小男孩，来到殡仪馆向男孩的母亲告别，你认为还有谁也应该向这位母亲告别？又会怎样告别？这样两个问题把学生的视线引到那位肇事司机身上。
　　实际的上课过程中，当学生的回答无法令我满意时，我的问题就多了，变得琐碎、零乱，给学生朗读感悟的时间也少了。由于课文的基调是悲伤的，课堂上的气氛也很压抑，学生在课堂上的反应也不够活跃。我的情绪一度有些失控，一些学生不仅没有被我感染，反而变得有些不知所措。
　　要改变这一状况，我觉得可以选择一段合适的音乐，作为背景音乐，自然而然地营造出一种悲伤而温情的氛围，让学生一下子就能沉浸到文章中，被文中的情节所打动，有感情地朗读课文也会比较顺畅了。对于一些学生的回答，我也大可不必要求过高，能够有感情地朗读相关的句子就行了。如果你遇上了文中的小男孩，你会怎样做，怎样说？同桌讨论说一说。如果你遇上了文中的小男孩，你会怎样做，怎样说？同桌讨论说一说。这样的说话训练则应该抓住不放，给学生思考表达的时间。
　　徐清培老师的点评让我明白备课时，应根据文章特点选择一个合适的切入口，抓住作者心情的变化串起全文，学生也能自然地读好课文，读出感情。重点抓住了，文中的一些细节，如五岁、不住地抚摸、埋在、更加悲伤、兴奋等关键词语感受到小男孩内心无比悲痛、对亲人的无比爱恋，这是对亲情无价这一情感的升华。而正是因为小男孩的这份可贵的亲情使文中的我心灵受到强烈的震撼，并且伸出援助之手来帮助这位可怜的小男孩，这份真情是难能可贵的，也是令人赞赏的。
　　通过这堂课，我深深体会到上好一堂课的关键是精心备课；学生需要鼓励，需要教师给予的评价，当学生一个答案说出来，不管是对是错，教师巧妙的评价是非常有利于学生进步的。教师使学生愿意交流，愿意说真心话，整堂课就活了起来。这是我今后的努力方向。