四年级语文下册语文园地一教学设计

　　教学目标
　　能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
　　能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
　　感性认识排比句的特点及其表达作用。
　　积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
　　学习浏览，获取需要的信息，并交流感受。
　　第一课时口语交际
　　导语
　　不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
　　准备计划
　　先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
　　分组讨论
　　恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
　　制定春游方案
　　各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
　　第二、三课时习作
　　启发谈话
　　我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
　　小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
　　实地观察
　　现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
　　交流观察所得
　　指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
　　学生完成习作
　　同桌互相交流，评改
　　改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
　　第四课时我的发现日积月累
　　复习导入
　　检查读词语卡中的词语；有选择听写词语。
　　我的发现
　　分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
　　日积月累
　　自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。
　　宽带网
　　自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
　　小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
　　拓展知识：搜集或下载资料，邀游祖国的山山水水。
　　集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。