四年级下册渔夫的故事教学设计范文

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的四年级下册《渔夫的故事》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　教学目标
　　1。认识8个生字。
　　2。理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
　　3。理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
　　教学重点：1。2。3
　　教学难点：2。3
　　教学准备
　　师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板
　　生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》
　　板书设计
　　渔夫的故事
　　渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼
　　魔鬼要杀渔夫恩将仇报
　　渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼
　　教学过程
　　一、导入新课
　　本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
　　齐读课题
　　二、明确阅读要求，找到解决问题的方法
　　1。默读连接语，用句出阅读要求，课件展示。
　　2。阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？
　　（1）独立思考。
　　（2）四人小组讨论。
　　（3）抽说（分意义段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。）
　　三、自学生字词、多音字
　　1。四人小组交流生字音形及词义。
　　2。读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。
　　3。读多音字。
　　撒s撒网塞si塞车
　　s撒种si塞北
　　四、自学解决，简要讲述故事
　　1。自读课文，分意义段，并把段意写在书上。（给一定时间读书。教师巡视与生探讨。）
　　第一意义段（14自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
　　第二意义段（515自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
　　第三意义段（1625自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
　　2。生小声简述故事。
　　3。抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。（多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。）
　　五、揭示中心思想
　　1。出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？
　　2。默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。
　　3。四人小组讨论（要求：组长管理，从参与，教师参与。）
　　4。集体讨论，充分发表意见。
　　渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：我要问你一件事，你必须说实话。我没亲眼看见，绝对不能相信。魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
　　渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：我没亲眼看见，绝对不相信。激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
　　渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。（板书）
　　5。读第三意义段。
　　六、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性
　　七、拓展
　　1。读资料表。
　　2。读《一千零一夜》。