小小说写作指导教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的小小说写作指导教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。小小说写作指导教学设计篇1
　　教学目标：
　　1、了解小小说的基本特征，欣赏小小说的艺术魅力
　　2、学习小小说的创作技巧，尝试小小说的创意写作
　　3、把握小小说的主题思想，丰富广大学生的情感体验
　　教学设想：
　　本着认知规律，本课拟从主题思想探究创作技巧欣赏片断写作导引完篇写作实践等环节逐层深入，教学需二课时，第一课时是课文的探究鉴赏，第二课时是学生习作的讲评与展示。
　　教学过程：
　　一、导入
　　（幻灯片1）（马克吐温的一篇小小说）
　　招聘女打字员的广告费（支出金额）
　　提前一星期预付给女打字员的薪水（支出金额）
　　购买送给女打字员的花束（支出金额）
　　给夫人买衣服（一大笔开支）
　　给岳母买皮大衣（一大笔开支）
　　招聘中年女打字员的广告费（支出金额）
　　1师生探究：小小说也叫微型小说，这两个名称哪个更恰当一些？
　　明确：小小说短小（仅就篇幅长短而言）
　　小小说精短（不仅篇幅短，而且要素全教师可联系具体而微作一阐释）
　　2师生探究：本篇小说如何？
　　明确（1）人物：丈夫好色之徒（形象鲜明）
　　妻子性格泼辣
　　明确（2）情节：聘小秘起色心老婆吃蜡岳母翻脸老婆为永绝后患，小秘滚蛋，老秘上岗（情节曲折）
　　明确（3）主题：见异思迁（既是家庭纠纷，又有社会背景）
　　明确（4）手法：借账单来表现情节、刻画人物
　　教师总结：小小说虽短小却精悍，形象鲜明，情节曲折，主旨深刻，反映了深广的社会问题。
　　（以上问题学生较易明确，为引入下文，教师引导应重点围绕主题展开，以突出其意蕴深刻的特点，1、2、4三个环节可打乱先后次序，一语带过即可）
　　（幻灯片2）小小说的最大特点
　　一粒沙上说世界，半瓣花上说人情
　　过渡：下面我们就看看课文的两篇小小说反映了什么样的社会问题？
　　二、新课教学
　　1主题思想探究（《差别》一文学生较易把握，因此重点应放在《等待散场》）：
　　（1）学生讨论交流（课前已作预习）
　　《等待散场》爱情故事
　　《差别》职场困惑
　　（2）教师提示引导：
　　《差别》中布鲁诺与阿诺德的差别到底是什么？是布鲁诺懒惰，还是口拙？是勤奋，还是嘴巧？还是另有差距？
　　《等待散场》中男女主人公的爱情是否如我们所希望的那样一番风顺？为什么一定要看《天鹅湖》？换成别的剧本，甚至是周星弛的电影不可以吗？
　　（幻灯片3、4）《天鹅湖》剧情展示（略）
　　（3）师生共同明确：
　　《天鹅湖》暗示了男女青年的爱情在现实生活中遇到了阻力，小伙子一片痴情，而妙龄女郎却有些徘徊观望，而正由于小伙子的执着守候，以及《天鹅湖》剧情的启示，姑娘终于下定决心，并对爱情充满憧憬与向往。与《天鹅湖》一样，男女主人公冲破阻挠而终于圆满。
　　（4）教师总结：无庸讳言，爱情与工作都是我们生活中所不能回避的两个问题，哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？谁不对美好的爱情充满憧憬与梦想？而步入社会，走上工作岗位，谁不希望能芝麻开化节节高？我想通过这两篇小说的研讨，大家收获的一定不仅仅是语文层面的知识，还有众多的人生哲理，人生的宝贵经验。
　　（新教材立足点是人文性与工具性的结合，本课的两篇小小说便很好地体现了这一宗旨，《等待散场》中的爱情故事，《差别》中的职场困惑，都极易引发学生对人生的思考，对社会的关注，在这方面，教师如果相机引导，其作用远胜于空洞的说教。）
　　2创作手法欣赏：
　　学生讨论交流：两篇小说是如何表现主题的？
　　教师启发引导：《等待散场》叙述了青年男女由相识相知到相依相恋再到爱情受阻的详细经过？
　　《差别》写了两个人何时进厂，工作中又如何展开竞争，布鲁诺又如何产生不满，以致最后向老板宣泄？
　　师生共同明确：
　　（1）截取片断
　　《等待散场》并没有如我们所想象的那样，正面描写小伙子与妙龄女郎的爱情故事，更没有谈及他们在现实生中所遇到的阻力，而只是选取了小伙子与姑娘在剧场内外互相守候的一个场面，但却表明了双方心的归属。《差别》也是这样，布鲁诺的满腹牢骚一带而过，老板的生硬说教只字未提，而只是表现了二人在相同事情上的不同表现，从而鲜明地表达出了二者的差别能力、办事效率上的差异。
　　由此可见，小小说往往精心选材，巧妙构思，大胆采用截取片断的方法，留出空白，给读者留下再创作的空间。
　　（2）环境烘托
　　主要是《天鹅湖》优美的旋律和淅淅沥沥的如酥小雨。《天鹅湖》不仅引发了故事情节，而且为青年男女营造了一个极尽优美的、富有诗意的典型环境，沉浸在永恒的旋律里，不只是陶醉于剧中的音乐，更是陶醉于生活的美好，但原人长入久，千里共婵娟，简单的一句话，包蕴了作者多少丰富的思想情感啊。小雨也是这样，既不狂野如暴雨，也不缠绵如梅雨，而是温润如酥的天街小雨，既浪漫而又温馨，给恋爱的男女增添了不少的情趣。
　　（3）细节点染
　　细节不是琐屑的毫无意义的细枝末节，而是于细微之处深刻点化出人物性格、情节发展的重要手段。《等待散场》一文中的忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光一句，看似一个不经意的动作，实则给读者留下巨大的想像空间，让读者去揣摩，去理解人物内心当时的激烈思想斗争，而正是这有如人物速写一样的细节描写，避免了人物的简单化与概念化，从人物形象更加丰满，获得了一种难得的审美效果。
　　（4）详略适宜，对比见义
　　《差别》所要表现的主题是二人的差别，而在具体的行文上，作者也因人而异。叙述布鲁诺做事，作者不厌其烦，极尽详细，连用了多个小自然节铺叙；叙述做事，则惜墨如金，要言不烦，仅仅用了一个自然节，在鲜明的对比中，二者的差别昭然若揭。可以说在内容和形式上达到了完美的统一。
　　教师总结：小小说虽篇幅短小，但却是字无可删，句无可削，有如东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。对此，不能蜻蜓点水，一掠而过，而要细加体会，慢慢咀嚼，以感悟作者的良苦用心。
　　（幻灯片5）《永远的蝴蝶》FLASH，进一步欣赏小小说的创作艺术，尤其是体会环境描写的作用。
　　文章内容：（略）
　　学生明确：环境描写的作用推动情节，雨是不幸和灾难的起因。营造笼罩全文的阴冷气氛。雨是泪水和内心痛苦的象征。
　　教师总结：一切景语皆情语。同样是雨，《等待散场》是温馨的，《永远的蝴蝶》则要凄冷很多。小小说正是借助这些典型的环境烘托渲染，达到了言简意丰、曲尽音存的艺术效果，让人回味无穷。当然，《永远的蝴蝶》艺术成就是多方面的，语言的平静，情节的反差，都给读者心灵以最大程度上的震撼。
　　（幻灯片6）小小说的特点的总结与归纳
　　短小精悍，寓意深远
　　截取片断，以小见大
　　布局谋篇，独具匠心
　　人物速写，传神写照
　　（小小说有如微雕艺术，方寸之间却展现着大千世界，无论从艺术手法还是反映生活方面都丝毫不逊色于中长篇小说，跌宕起伏的情节，生动传神的人物，拍案叫绝的构思，都彰显着小小说的魅力，对小小说特点的归纳，既有益于学生的认识，又有助于学生的写作，可谓一箭双雕，一举多得）小小说写作指导教学设计篇2
　　教学目标：
　　1、了解小小说的写作知识
　　2、学习写作小小说
　　教学重点：小小说的写法。
　　教学方法：讲述法
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一、什么是小小说？
　　小小说又叫小小说，是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。
　　二、小小说的特点
　　小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。
　　小。指篇幅短小、取材小、人题角度小。正因为。小，选材务必精粹，语言必须凝练。
　　新。指的是立意新颖，风格清新，最好每篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。
　　巧。指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间。场所、人物尽可能地压缩、集中。
　　奇。指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。
　　三、小小说导写
　　基于小小说的上述特点，学习写作时应努力做到以下几点。
　　1、人物形象要典型。典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法，例如小小说《清水》，情节很简单：寿春县令时天土清廉如水，三年任职期满之际，不愿惊动百姓，趁天还没亮，就骑牛出了县城。走上官道，却见黑压压的人站满官道，原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前，请他饮了杯中的清水，因为它是寿春百姓的心。叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。这篇小小说，采用白描手法，巧借叶天上离任时对往事的追忆和一系列的细节描写。特写镜头，在有限的篇幅内，就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若干的清官，塑造得形象生动，跃然纸上，读来感人肺腑。
　　2、选材要以小见大。小小说要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。作家奥莱尔的名篇《在柏郴，描述了火车车厢里的一个场面：一位战时后备役老兵，身旁坐着个身体虚弱的老妇人，她神志不清，反复地数着一、二、三。这种奇特的举动，引起了车厢里两个小姑娘的嗤笑。于是老兵开口了：这位可怜的夫人就是我的妻子我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，总得把他们的母亲送往疯人院啊。顿时，车厢里一片寂静，静得可怕。这篇小说篇幅甚短，出场的人物连姓名也未交代，但通过这车厢一角的片段，却相当集中地揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难，蕴涵何等深刻！
　　3、情节要有吸引力。情节是小小说吸引读者的关键。情节曲折新奇；能突破思维定势，给读者以惊异感，才能增添作品的魁力。比如李阳波的小小说《水果》，讲述了这样一个故事：一个捡破烂的妇女，宁可被歹徒掰断手指也决不松手放掉钱袋子。民警打开那个包着钞票的塑料袋；结果那袋子里总共只有8块5毛钱，全是一毛和两毛的零钞。作品接下来叙述道：
　　民警迷们了：是什么力量在支撑着这位妇女，使批能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢？他决定探个究竞。所以，将妇女送进医院治疗以后，他就尾随在妇女的身后，以期找到问题的答案。
　　但令人惊讶的是，妇女走出医院大门不久，就在一个水果摊儿上挑起了水果，而且挑得那么认真。她用8块5毛钱买了一个梨子、一个苹果、一个橘子、一个香蕉、一节甘蔗。一枚草签，凡是水果摊儿上有的水果，她每样都挑一个，直到将8块5毛钱花得一分不剩。
　　民警吃惊地张大了嘴巴。难道不惜牺牲一根手指才保住的8块5毛钱，竟是复了买一点水果尝尝？
　　妇女提了一袋子水果，径直出了城，来到郊外的公墓。民警发现，妇女走到一人僻静处，那里有一座新墓。妇女在新墓前性立良久，脸上似乎有了欣慰的笑意。然后她将袋子倚着墓碑，响响自语：儿啊，妈妈对不起你。妈没本事，没办法治好你的病免让你刚13岁时就早早地离开了人世。还记得吗？你临去的时候，妈问你最大的心愿是什么，你说：我从来没吃过完好的水果，要是能吃一个好水果该多好呀。妈愧对你呀，竞连你最后的愿望都不能满足，为了给你治病，家里已经连买一个水果的钱都没有了。可是，孩子，到昨天，妈妈终于将为你治病借下的债都还清了。妈今天又挣了8块5毛钱，孩子，妈可以买到水果了，你看，有橘子、有梨。有苹果，还有香蕉、都是好的。都是妈花钱给你买的完好的水果，一点都没烂，妈一个一个仔细挑过的你吃。巴，孩子，你尝尝。巴
　　文章在千字的篇幅内，悬念丛生、波澜迭起，真正吊足了读者的胃日，更有效地强化了作品的感染力，令我们深切体会到母爱是何等的炽烈、纯真而博大。
　　4、结尾要含蓄隽永。小小说的结尾是一门艺术，是一种境界。结尾的精髓在于盲有尽而意无穷。在学写小小说时，对结尾一定要慎重考虑。这里提示两种方法：一是借助神态描写、环境描写，从侧面表达自己的观点、态度，突出作品的主题。二是以解决矛盾、解开悬念来收篇。比如小小说《签字》，给我们讲述了这样一个故事：王局长犯罪事实暴露后，检察院干警赶来逮捕他，他却怎么也不肯在逮捕证上签字。王局长的老婆赶紧关上门窗，从口袋里掏出一个鼓鼓的红包，塞到丈夫手里，恳求他接受这点小意思，把字签了吧。戏剧性的一幕发生了：王局长捏了捏红包的厚度后，还真的在刚才坚决不签的逮捕证上签了字。原来他早已养成了不见好处不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。
　　布置作业：阅读《与名师对话》P346P349并做课后练习一、二题。
　　附：板书设计：
　　小：篇幅短小，取材小，入题角度小
　　新：立意新，风格新；
　　巧：结构精巧，严密；
　　奇：结尾新奇巧妙，出人意料；
　　小小说
　　人物形象要典型；
　　选材要以小见大
　　写作指导
　　情节要有吸引力
　　结尾含蓄隽永