小学音乐小动物唱歌老师说课稿

　　《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程规范音乐实验教材第二册第三单元小动物在唱歌中的内容。以下是小编搜索整理一份小学音乐《小动物唱歌》老师说课稿，希望对大家能有所帮助！
　　各位评委、各位同仁：
　　大家好！我是来实验小学的音乐教师孙xx。非常高兴能有机会来到这春意盎然、百花齐放、的小学原生态说课的现场。在欣赏了几位语数教师的精彩说课之后，让我带领大家一起来走进我的音乐天堂今天我说课的内容是《小动物唱歌》。
　　一、说教材
　　（一）教材内容分析：
　　《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单音乐中的动物中的一节歌表演课，它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进一步提高听唱能力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感
　　（二）教学目标
　　小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。
　　根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标：
　　1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。
　　2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
　　3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。
　　（三）教学重点、难点
　　小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：
　　在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。
　　（四）教具准备：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。
　　二、说教法
　　《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法：
　　1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半，于是一开始我便采用情境导入法，为学生创设一个动物园的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。
　　2、游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用游戏互动法便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。
　　3、直观教学法。低年级小学生具体形象思维能力较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。
　　三、说学法
　　《音乐课程标准》提出：音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，引导学生以玩中学，乐中学、动中学的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。
　　（过渡语）下面，请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场
　　四、说教学过程
　　（一）、创设情境（律动）。
　　首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个动物园的情景。然后教师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。
　　（二）、感受声音的强与弱。
　　音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强，模仿性强等特点，我设计了猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。如：
　　老虎老鼠
　　狮子小鸡
　　引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。
　　（三）说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她（他）与社会生活紧密融合。
　　（四）新歌教学。
　　1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差，注意力不集中，教师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。
　　2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的基础。教师要从低年级开始去培养学生养成喜欢倾听的好习惯。学生完整的感受歌曲后，教师可以让学生说一说：你听到了什么？或者通过聆听，你知道了什么？
　　3、教师范唱。在这一环节我设计了一个双簧游戏，教师有表情的自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴型（张口默唱）。这样既加深了师生互动的目的，也加深了学生对歌曲的喜爱。
　　4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物的叫声喵汪或者啦来模唱旋律。改变了传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强了学生的好奇心和新鲜感，让学生很快就掌握了歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。
　　5、朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。
　　6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。
　　7、歌曲的处理。学生在基本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。
　　8、创新。《音乐课程标准》提出了鼓励学生创造的理念。根据这一理念，我设计了创作环节。我让学生自由选择演唱伴奏表演创编等自己喜欢的小组进行合作学习。这一环节不仅培养了学生的创新能力，也加深了学生对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。
　　9、表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评价，生生互评等方式，评出小小创作奖、大大方方奖奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。
　　10、音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在动物园中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。
　　（结束语）整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种美的感受。
　　整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。
　　以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位评委、老师们提出宝贵意见，谢谢！