一年级语文下册说课稿奇妙的舌头

　　一、说教学内容
　　1、教材分析
　　《奇妙的舌头》是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇课文，是一篇知识短文，用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点。学习这篇课文，要让孩子们了解猫的舌头能梳理身上的毛；狗的舌头能帮助散发体内的热量；青蛙的舌头能粘住虫子；啄木鸟的舌头能钩出树洞里的害虫；蛇的舌头能感觉动静。
　　2、教学目标
　　新课程标准对低段学习要求明确指出：引导学生有主动识字的愿望，并喜欢朗读，感受阅读的乐趣。学习用普通话流利有感情地朗读课文。根据这些要求，结合班级学生的实际，我确定了教学目标。
　　、知识性目标：
　　运用学过的识字方法认识12个生字，会写要求写的字，会用奇妙造句。理解课文内容，知道动物舌头的作用，感受动物舌头的奇妙。
　　、能力性目标：
　　以朗读为主线，采用不同的朗读训练方式，让学生多读多想，读懂课文，提高学生的朗读能力。
　　、情感性目标：
　　通过对课文的学习，激发学生懂得爱护动物，保护大自然。
　　3、教学重、难点：
　　本节课的教学重、难点是：让学生认识本课的生字，会写要求写的字，能正确、流利、有感情地朗读课文，从而感受动物舌头的奇妙。
　　二、说教学方法
　　1、说教法
　　、激趣法。
　　兴趣是最好的老师，低年级的孩子在课堂上喜欢表现自己，对新奇的事物具有强烈的好奇心，激发学生的兴趣在语文教学中就显得尤为重要。在这节课开始，我就利用谜语导入新课，将学生的兴趣深深吸引。识字教学中我利用学生们最喜欢的识字游戏来集中注意力。学文时，我通过课件播放各种小动物的图片，激发学生的求知欲望，让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中，成为课堂教学的主体。
　　、读书指导法。
　　在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容，在本课教学中，我通过初读、细读对学生进行不同层面的指导，让学生的读步步深入，从而提高学生的朗读能力及语言素养。
　　2、说学法
　　朗读感悟法
　　朗读是一种很好的读书方法，让学生充分地读，在读中感悟，在读中受到熏陶，使思维处于一种活跃的状态，从而提高自己的综合素养。所以我指导学生采用听读、默读、自由读等多种读书形式学习。
　　三、说教学媒体的运用
　　根据本节课的教学内容，我制作了课件。这样做有以下优点：
　　、符合教学内容的需求。
　　、激发了学生学习的兴趣
　　、使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点，从而提高了教学效率。
　　四、说教学程序
　　本节课我设计了五大环节
　　1、谜语导入，揭示课题。
　　让学生在兴趣盎然中学习，遨游于知识的海洋。
　　2、初读课文，学习生字。
　　我采用了自由读、指名读、男女生赛读、开火车读、打扑克游戏认读等多种形式学习生字，让学生在轻松的氛围中掌握生字。
　　3、细读课文，理解感悟。
　　这一环节的教学时，我通过展示清晰的图片，吸引学生的注意力，组织学生认真朗读课文，同学们个个是情绪饱满。这时我引导学生发言，从而使他们能有条理的充分表露自己的见解。同时我又适时地对发言较好的同学进行表扬和鼓励，从而使课堂气氛发展到了高潮。
　　4、拓展延伸。
　　教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。由此，我设计了这样的拓展训练：你们还知道哪些动物舌头的妙用呢？引导孩子们由课内走向课外，把学习强烈的兴趣一直保持到生活中。
　　5、指导书写。
　　由学生观察生字，发现难写的字，并提出注意事项。
　　五、说板书设计
　　板书是课堂教学的有机组成部分，是教学思路、教学内容的直观展现。由此我设计如下板书：
　　19。奇妙的舌头
　　梳理毛
　　散发体内热量
　　粘虫子
　　钩虫子
　　感觉动静