关于师生感情的教育心得用爱和耐心去启迪

　　品学网：表扬要点名，批评不点名，学生也有自己的想法和自尊，用爱和耐心去启迪去感动，下面我们一起看看这篇《用爱和耐心去启迪》。
　　我是一名语文教师，也是一位班主任，从事语文教学已有两年多，资历不算深，但初上将台的我无论是对学生还是对工作都有一份执着的热情，但曾有这样一位学生却让我ldquo；头疼不已rdquo；。
　　宣同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我工作中的一个大难题。学习对他来说很无所谓，由于基础差，所以不管什么文化课他都不学。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草hellip；hellip；几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、老师喜欢的好学生。他虽然口头上答应了，但他却一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是ldquo；不可雕的朽木rdquo；。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班集体。我心想：不转化你，誓不罢休。
　　在小学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重hellip；hellip；他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。
　　做学生工作必备的法宝就是用爱去育，所以把爱心融入到班级管理过程中是必不可少的。经过观察，我发现他喜欢玩游戏，玩游戏不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我就邀请他还有其他同学一起玩游戏，给他讲游戏的规则，并建议他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改进。后来，我便加强攻势：一边与他玩游戏一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。让他处处感到老师在关心他，信赖他。久而久之，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。
　　通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，数学老师都夸奖起他了。
　　班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老教师说过的一句话ldquo；表扬要点名，批评不点名rdquo；，只有这样时刻把爱放进心中才能更好地开展教育教学工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。
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