不管教的勇气来自于懂孩子的底气

　　文夏树
　　对《不管教的勇气》产生兴趣是因为它的作者岸见一郎，在4年前我曾经读过岸见一郎的另一部作品《被讨厌的勇气》，这也是现在很多人都很喜欢和推崇的一本畅销书，《被讨厌的勇气》对我产生了强烈的冲击和长远的影响，我曾反复阅读过好几次，每一次都能有所得，有所获，是我认为极具人生指导意义的一本书。
　　和《被讨厌的勇气》一样，《不管教的勇气》也是基于阿德勒个体心理学的理论进行阐述，不同的是，后者聚焦在了亲子关系和家庭教育的话题上，进行了纵向的扩展和论述。对于对阿德勒个体心理学感兴趣的人而言，这本书也是一本深入浅出，发人深省的好书。
　　作为个体心理学的创始人和人本主义心理学的先驱，阿尔弗雷德阿德勒有现代自我心理学之父之称。他强调人与人之间的关系、竞争和完美的愿望，并认为每个人都具有一种奋力拼搏、追求优越以适应环境，从而达到自我完善的能力。
　　阿德勒心理学考虑的不是过去的原因，而是现在的目的。他认为如果我们一直依赖原因论，就会永远止步不前。
　　在否定心理创伤学说的时候，他曾说：任何经历本身并不是成功或者失败的原因。我们并非因为自身经历中的刺激所谓的心理创伤而痛苦，事实上，我们都会从经历中发现符合自己目的的因素。决定我们自身的不是过去的经历，而是我们自己赋予经历的意义。
　　重要的不是被给予了什么，而是如何利用被给予的东西。我们需要的不是更换而是更新。
　　在这本书里，聚焦了阿德勒个体心理学几个非常重要的理论，在家庭教育和亲子关系方面具有指导意义：
　　1、孩子既不能批评也不能表扬；
　　2、父母不要对孩子的人生课题横加干涉；
　　3、父母应该赋予孩子面对生活的勇气；
　　4、摆脱自我中心主义，把对自己的执着转变成对他人的关心，帮助孩子找到自我价值认同感。
　　阿德勒心理被称为勇气心理学，它不是改变他人的心理学，而是追求自我改变的心理学。有人说想要真正理解阿德勒心理学直至改变生活方式，需要相当于自身岁数一半的时间。
　　也就是说，如果40岁开始学的话，需要20年也就是60岁才能学会，20岁开始学的话，加上10年，得到30岁才能学会，学得越早就越有可能早日改变，可以迷路也可以走偏，只要不再从属于纵向关系，不畏惧惹人讨厌地自由前行就可以，无论什么年龄，人都可以改变。
　　这种既开放又积极的诠释，不仅赋予了人生更多的可能，更让人们充满了随时随地重新开始的勇气。
　　如果说我改变，世界就会改变。世界不是靠他人改变而只能靠我来改变。不能等着别人发生变化，也不要等着状况有所改变，而是由你自己勇敢迈出第一步。就如阿德勒所说：必须有人开始，即使别人不合作，那也与你无关。
　　这句话让我想起了同样作为心理学三大巨头之一的荣格，他离世前曾说：你连想改变别人的念头都不要有。作为老师要学习，像太阳一样只是发出光和热，每个人对阳光的反应有不同，有人觉得刺眼，有人觉得温暖，有人甚至会躲开，种子破土发芽前没有任何迹象，那是因为还没有到那个时间点，永远相信每个人都是自己的拯救者。
　　为人师者应如此，为人父母者亦如是。教育者唯有拥有对人性的充分了解和对儿童的敬畏之心才能真正唤醒另一个生命。
　　针对父母最关注的孩子学习问题，这本书中的观点沿袭了《被讨厌的勇气》中课题分题的观点，认为学习是孩子自己的课题，父母不应该横加干涉，因为过多的干涉反而会对孩子的学习产生不良影响，挫伤孩子的学习积极性，让孩子产生厌学情绪，父母应该做的是在平时的生活中努力构筑良好的亲子关系，获得孩子的信赖，如此一来孩子在需要帮助的时候才会向父母求助，然后父母才能给予孩子真正有效的帮助。
　　所以我想，在面对父母这个角色的时候，我们不应该试图去改变和操控孩子，也不应该指望通过改变家人或者全盘交托给学校去为孩子的成长提供一个更好的环境，而是要从自己开始改变，去学习，去成长，相信我们对孩子的爱能够让我们有足够的勇气和力量去成为更好的父母。
　　最后，跟大家分享书中让我印象最深刻的一段话作为结尾，希望也能给家长们提供一个全新的思维方式去看待和对待孩子的缺点
　　孩子的短处或缺点就像是黑暗，黑暗并不是作为实体而存在，所以也就不能像对待具体事物那样去消除它，但是父母却总是关注孩子的短处和缺点，并试图通过批评来进行纠正，可是无论哪一种形式，只要是一味的关注短处或缺点，事态就不会有任何改变，黑暗既无法移走也不能消除，那该怎么办呢？投以光明就可以，如果投以光明，黑暗就会消失，不要看短处，要看长处。或者把看似短处的地方当做长处来对待。
　　我是懂孩子，也懂家长的家庭教育高级指导师夏树，家有小暖男一枚，深耕家庭教育7年，喜欢我的文章别忘了点赞关注哦，你的鼓励就是我最大的动力！
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