为什么民国时候，师范生的革命性强，新中国领导人都是师范出身

　　人们只要提到师范生，就会与太阳底下最光辉的职业教师联系起来。师范生给人感觉一辈子就是教书匠，温尔文雅，在讲坛上待一辈子，过着平淡无奇的教书育人工作。可是，师范院校的师范生却是叱咤民国政坛风云，主导民国革命运动。
　　这一点可以说新中国开国领导人的学历可看到，如毛泽东，19131918在湖南一师，师范院校毕业，也是全世界与史上最最最著名的师范生。
　　薄一波，1919年在省立国民师范就读，师范生
　　徐向前将军1919年就读于山西国民师范学校；
　　黄克诚将军1922年就读衡阳省立第三师范学校；
　　滕代远将军1923年就读于湖南省立第二师范学校
　　粟裕将军1924年就读于湖南省立第二师范学校
　　李维汉，19161919年就读任职于湖南省立第一师范学校
　　刘宁一，1924年入直隶第四师范学习
　　李雪峰，1925年就读于太原国民师范学院
　　戎子和，1927年就读于山西省立第一师范
　　万里，19331936年就读于曲阜山东省立第二师范学校
　　谷牧，19321934年就读于山东文登第七乡师范
　　这些新中国的开国领导人，在民国时代就是著名的革命家，很多就是师范院校毕业的。实际上，毛泽东与其他毕业于师范院校的领导人，都有一个共同特征就是在师范院校读书期间，就加入了中国共产党。如果根据他们入学时间，可以粗略划分为10年代的师范生、20年代的师范生、30年代的师范生等等。
　　这些例子也令人深思，为什么民国时候培养教师的师范院校，走出来的学生却都加入了中国共产党，成为了革命运动的领导人。也就是说，民国时候的师范院校，为什么成为革命领导人的酝酿基地？
　　俗话说：穷则思变，民国时候师范院校毕业的学生，为什么愿意加入推翻旧社会的中国共产党，革命性这么强，主要还在于穷。
　　民国时候，师范院校是穷人子弟最好选择
　　在民国的时候，没有统一的高考。高中毕业了如果想读大学，就直接与想读的那一所大学直接联系，报名考哪一所大学就可以了。报名的时候需要缴纳报名费，一般三五块大洋，也相当于工人半个月的工资。无论是否获得入学资格，这个报名费也都是不退的。
　　在民国的时候各个高校学费也是不一样的。如果被北洋政府时期的北京大学录取，一个学期缴纳60块大洋的学费。参照毛泽东在北大当图书馆管理员每个月的工资也就八块大洋，这60块大洋也就相当于八个月的工资，可以看到学费是相当高的。
　　如果是清华大学，学费就是40块大洋一个学期。同济大学、复旦大学、南开大学在当时也是私立学校，也就是贵族学校，不能享受政府的财政补贴，学费自然更加贵。如在民国20年代，南开大学和复旦大学每年的学费却是100块大洋，同济大学的学费则高达200块大洋。
　　可以看到，民国时候无论每年几十块大洋的公立大学学费，还是每年一二百大洋的私立大学学费，处在社会底层的普通老百姓由于收入卑微，是没办法供自己孩子读大学。即使是穷人家的孩子硬撑着上了大学，可能还是因为家里穷得接济不上被迫退学。
　　但是，民国政府也给穷人家孩子一定的出路。在民国的时候，穷人家孩子如果想进大学，一般选择不收学费的师范院校。如当时的北京师范大学、北京女子师范大学、以及各省的省立师范院校，都是不收学费的。而且，很多师范院校也免费为学生提供食宿。如毛泽东在长沙报考大学时候，由于家里不再寄钱给他，他才不得不去报考学杂费统统都免的湖南省立第一师范学校。师范院校，寒门子弟的精英
　　可以看到，民国时候的师范院校汇集都是穷人家的孩子。尤其是南京国民政府建立之后，在全国各地广泛兴建师范院校。师范院校免学杂费，但毕业之后都要去农村教书。国民政府这一政策，主要是培养为国家传播农村政策的乡村教师，把师范生训练为国家在农村的代言人，也就是国民政府在基层的同路人。
　　民国时候农村的寒门子弟，如果读师范最终都要回农村教书。但是，去师范院校读书却是能改变自己父辈农民命运，也没必要令家人肩负太多经济负担，乃改变自己命运的有效人生途径。因此，民国时候很多农村的寒门子弟都选择报考师范院校，师范院校招生名额也是供不应求，竞争激烈。
　　如根据一组数据统计：1933年河南省立师范院校招生名额是92个，却有804人报考，录取名额接近8：1。
　　1932年山东省立第七师范院校竞争更加激烈，1300人报考，最终录取80名，报考与录取比列为16：1。
　　可以看到，师范院校的录取可谓是竞争激烈。由于竞争激烈，这也使得师范院校的毕业生虽然是农村出来的，却由于在激烈竞争中取胜，乃是天之骄子，自然也有一种高人一等的优越感。
　　这些优秀的农村贫寒子弟在师范院校学习期间，由于在大城市生活，见世面更开阔了，对外面世界有了深入性了解，也逐渐产生了逃脱农村原生地的念头与想法。而且，在民国时候农村教师工资很低，这也使很多师范生毕业之后也不愿意回乡村。
　　师范生，变革社会的力量
　　于是，这些师范生由于知识面与人生阅历的增长，再加上为了能够实现在城市生存与发展的理想，于是也滋生了变革社会的想法与念头。
　　尤其在1927年大革命失败之后，很多持有激情左翼思想的知识分子流亡到乡村，为了领取工资找生活，就去师范学校当教师。这些左翼知识分子在讲坛上，对学生讲述被国民政府打击的悲惨命运，以及国民党反动派的黑暗统治。这样，使得很多乡村学校的学生更加滋生了变革社会的想法。
　　同时，这些教师还对十八岁、十九岁的年轻人介绍巴金、曹禺、鲁迅等批判民国社会黑暗大文豪的作品。学生在读这些文学著作的时候，想着书上讲述的就是自己的黑暗生活。再加上教师讲述马克思主义理论的阶级斗争学说，自然激发了广大学生的革命热情。
　　如1927年，在莫斯科学完教育学，回国加入共产党的知识分子王哲，由于大革命失败，被迫流亡到乡村。然后躲过了国民党追捕纪念，之后1931年在山东省莱阳的省立第二乡村师范学校担任教导主任。在教书的时候，他也不忘记在乡村宣传苏联的社会主义思想。于是，就偷偷从北京买回来各种关于共产主义、社会主义的禁书。
　　同时，王哲也组织学生成立读书会，共同阅读与讨论马克思主义经典著作。可以看到，乡村小镇在共产党王莱等左翼教师的影响下，学生自然受到了变革民国社会的思想念头。师范生，中国共产党的坚定力量
　　民国师范院校在共产党的左翼教师组织下，也逐渐变为讨论革命运动的场所。如有的老师也组织学生成为活动小组，借此发展为党的地下组织。如共产党人马石安，在山东青州省立第四师范学校当教师，凭借自己能力与各种客观条件，组织学生成立了共产党学生党支部，成为共产党组织的中心。
　　由于南京国民政府的腐朽统治，如贪污腐败、贫富悬殊，这使得很多原先在各个地方师范学校任职，受过新文化运动熏陶的知识分子厌恶国民党统治，支持与同情共产党的主张。
　　如山东省立第一师范校长王祝晨，就请了很多支持共产党的左翼知识分子在学校任教，使学校成为一个批判国民党反动统治的舞台。尤其在1937年日军侵华之后，社会形势恶劣，国民政府统治又如此糟糕，这也使越来越多师范生愿意在学校选择杰出马克思主义的共产主义思想，把它作为推动革命运动发展的理论工具。
　　结语：
　　这样，民国时候很多师范生都选择加入中国共产党，接受马列主义，推翻国民党统治，建立属于人民当家做主的新中国，这就是开国领导人很多都是师范院校毕业的原因。
　　可以看到，国民政府期望与培育的师范生，没能作为支持它统治的同路人，反而站在国民政府的对立面，成为国民政府的掘墓人，这也是蒋介石统治的南京国民政府意想不到的。