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为上技校他执意从北大退学,12年过去了,他过得好吗?

假若可以选择,“北大”VS“技校”,二选一,相信很多学子都会不假思索,就摁下“北大”的按钮。

那可是国内一流的顶尖学府,不选它,难道选技校

在“学历至上”的世俗目光里,前者意味着前途无量,后者一般来说都是荆棘丛生,说啥都要选北大啊。

但有一个人,偏偏就选了“技校”,放弃“北大”这个选项。

他是货真价实的北大高材生,却毫无留恋离开了北大,一心要到技校就读。

技校院长大为震惊,第一反应就是要老师打电话去询问。

“你打电话跟北大核实一下,这孩子是不是有毛病?”

2011年,一名叫周浩的大学生,作出一个很多人都无法理解的举动——从北大退学,转读技校,引发全网热议。

12年的光阴弹指一挥间,周浩的人生之路走向了哪里?如今又过得如何?对于当年的选择,他可曾有后悔过?

01.从北大技校

周浩出生于1990年,来自青海西宁,父母都是知识分子,非常重视孩子的教育。

打小,他就是个成绩优异的学霸。

从幼儿园开始,他就酷爱拼装玩具、做模型。

周浩近年的手工作品

家里的电器,几乎都被他“大卸八块”过。他常常独自一人捣鼓着钟表、遥控器、飞机坦克模型,拆、装得不亦乐乎。

这个爱好一直伴随着他成长,也似乎为他后来的选择结下了渊源。

2008年的高考,周浩考出了660多分,还是全省理科第五名。

狂喜过后,要填报志愿了,他早就“心有所属”:有着“航天一哥”美称的北京航空航天大学。

他了解过,该校有很多实用性的课程,很对他的“胃口”。

但父母和老师都强烈建议:如此高分,不上清北这类顶级名校,着实太可惜了!

年少懵懂的周浩被说服了,选了北大

经过录取、调剂,他就读于北大生命科学专业。

在众人的欢送下,周浩满心期待地踏入北大校园。

但没过多久,他就变成满腔郁闷——因为他跟这个专业,似乎完全“不来电”。

生命科学专业需要学习大量理论,侧重于分析研究。

可他,更乐于动手操作、探索实践。

整整一年,他都在努力适应、调整,但依然毫无学习的激情,心态也日渐消极,就连作业都是敷衍了事。

他不愿意就这样“混日子”,曾去旁听过北大工科院和清华工科院的课程,还计划着要转专业,到北大工科学院学习,但因学分不够、没有达到学院要求而作罢。

周浩去清华听课时留影

“该何去何从呢?”

他极之压抑、迷惘又绝望。

几番思考后,他决定先休学一年,好好谋划人生的方向。而父母,也很理解他的做法。

随后,他南下深圳,当过流水线工人、做过接线员,因为没有一技之长、不善沟通,初次体会到现实的沉重与残酷。

不久,他回归了校园,感觉更加难以融入这个专业环境了。

此时,他的脑海里,冒出一个大胆的念头:何不换个环境,去读自己喜欢的专业,机械类的?

其实,从大一开始,他就不时查询资料,不断关注、评估数控技术 (用数字信息对机械运动和工作过程进行控制的一种技术) 的发展前景,并分析学这个专业的优势,觉得它在当下,是一个“大有可为”的专业。

在这个领域里,国内教学最优秀的学校,是北京工业技师学院 (简称北工业学院) ,其“王牌专业”,便是数控技术。

这是一家技校,生源都是初中毕业,甚至是初中没毕业的学生。

他一个大学生,还是来自精英学子云集的北大,现在竟要去读技校,是不是傻了?

他斟酌多次,心坚如铁。

得知他的抉择,亲友同学皆瞠目结舌,父母也大吃一惊、难以接受,但了解到他内心的煎熬与痛苦后,又非常尊重、认可他,都表示会全力支持他。

他弃北大、选技校的惊人“操作”,犹如一石激起千层浪,引发议论纷纷。

有人认为,这是在白白浪费优质资源,高开低走,前途堪忧!

有人等看笑话:不用说,他会悔到肠子都青了的!

但也有人觉得,在“北大”的名校光环之下,是他“无感”的专业,就算勉强学了也没多大作为,不如换个环境,发挥所长。

如潮的非议声中,2011年底,周浩匆匆收拾行囊,离开了北大,走向了北工。

等待他的,将会是怎样的前景?

02.从学生到教师

当时,听闻这位北大的大学生竟然退了学、铁了心要进北工,该校院长童华强很是惊诧,甚至一度怀疑——这个同学是不是心理上有什么问题?他受到什么刺激了?

但通过一番沟通,童院长被这个小伙子深深打动了:

他就是一心想要学好数控,才来到这里的,怀里揣着沸腾的激情,眼里有着虔诚的亮光。

童院长暗下决心:“(他)既然选择了我,(我们)就要把他培养成才!”

但当周浩第一天踏入北工校园时,顿时心里一沉、失落感满满:这里的一切,跟曾经的北大,实在相差太多。

就单拿食堂来说,体验过后,让他发出了“不及北大的万分之一”的感慨。

但这里的专业课程、教学环境,却很快就冲淡了那股失落感,逐渐唤醒了他内心的热情,让他释放出蓬勃的活力,获得了一个挥洒自如的空间。

校方对他非常重视,为他“量身定制”了一套学习计划,将他分到了小班授课的技师班学习,并安排了最好的老师来指导他。

而校里的教学设备,都对周浩无条件敞开,只要他想用,便可上机操作。

周浩在技校操作机械

周浩也渐渐适应了学校的环境,在这里,他如饥似渴地学习着数控技术,废寝忘食地摸索着各类机床。

不久后,他就成了老师的“得意门生”。

2014年,周浩代表北京工业学院,参加了被誉为“数控专业最高水平”的全国数控技能大赛,并从811名选手中脱颖而出,一举斩获了冠军!

周浩在比赛中

而他本人也在行业里声名大噪,很多顶级制造业企业都抢着要他。

也正是这一年,24岁的周浩迎来了毕业季,基于对学院怀有深厚的感情,他选择了留校,成为一名职教老师。

在教学工作中,他渐渐爱上这一个职业:“数控是通过生产的产品间接影响人,而当老师则能直接影响人。”

身处技校,他真切感受到,这里的学生普遍学习状态不佳、内心极不自信,出到社会后,也因为“技校生”的身份,而容易受到歧视。

他十分心疼孩子们的困窘,总是竭力激发出他们的价值感,鼓励他们改变观念、勤勉学习,并帮助他们挖掘自身的潜能。

教学工作中的周浩

他衷心期望,这些孩子都能成长为复合型的技能人才,会有着广阔的就业市场。

在他的努力下,很多学生都重拾自信、积极求学,而他也因为出色的教学工作,多次被评为优秀教育工作者。

2018年,他参加了第一届全国技工院校教师职业能力大赛,荣获机械类的一等奖!

周浩参赛现场

然而,他虽然能力出众,并因获得过数控技能冠军,而被特批入户北京,但在学校里,因为技工学历这个“门槛”,他一直难以进入到教学管理岗位,职业前景很不明朗。

他曾“自嘲”地苦笑着,对记者说:“领导都不好意思把我的简历递上去。”

这一阶段,周浩切身体会到由于职校学历的“短板”,而被区别对待、晋升通道狭窄的职业困境,陷入迷茫、困惑之中:

他接下来的路,该怎么走?职教的明天,又在哪里?

03.从职教到咨询

在他陷于职业迷途的时候,不期然地,原北工业院长童华强,当年的童院长,向他递出了橄榄枝。

早在2016年时,童华强就离开了学院,创办了一家教育咨询公司,旨在帮助更多技工院校推动师资培养、课程建设。

对于职业教育,童华强仍然初心不改、执着不移。

这一点,比他小一轮的周浩,跟他不谋而合。

经过深思熟虑,2019年,周浩辞去教师职务,加入了童华强的教育机构。

周浩(左)与童华强(右)合影

自此,他换了个角色,继续投身职业教育,担任职校老师的咨询师,帮助他们梳理工作、提升技能、设计课程、策划活动等。

开展教育咨询项目后,他指导了很多老师不断成长。

他一直都在跟老师们重复强调:一定有注意培养孩子们的职业发展能力,更要着重培养孩子们的价值感。

周浩(右一)为技校老师做咨询

看到一些职校越办越好,他的心里溢满了欣慰。

他期望着,通过自己的摸索和实践,能为当前职教的发展与改革,而付出自己的一份心力。

他也衷心希望,全社会都能转变观念,同时,教育体系、制度可以得到改善,能按照孩子们的天性和潜能去培养孩子,让他们在不同的教育轨道上——不管是普教还是职教,都能找到各自的精彩人生。

在他心目中,职业教育咨询师这份工作,很像是一场“核裂变”:不但放大了自身的价值,还通过影响职教教师,间接影响到更多学生,辐射到数控之外的更多专业方向。

周浩近照(左三)

而他自己,为了更好地开展工作,曾到北师大旁听了几门课程,还计划着去读非全日制硕士,再攻读北师大教育学博士,以便有助于实现更大的,关于职教的抱负。

对于12年前的选择,一路走来,周浩从不言悔。

他坚定、踏实地说道:“毫不后悔,我很庆幸。”

北大高材生到技校优秀生,再到职校教师,最后成为职教咨询师,周浩的人生之路,是一个大写的“勇”字:

青涩之时,为了遵从内心的热爱,他勇于舍弃名校光环,决心奔赴别人不屑一顾的技校

盛年之际,为了追寻青春的梦想,他勇于拼搏进取,一心为讲台下的莘莘学子而兢兢业业。

而立之年,为了职业教育的抱负,他勇于创业摸索,全心为了职教事业而献出自己的一份力量。

周浩的不凡人生,带给我们很多的感动与思考。

在他的身上,我们看到一代年轻人的热血、情怀与担当:有勇气、有志气,更有锐气。

最初,他是为了个人的理想,拼出了自我的精彩。后来,又为了职教的前景,而活出了人生的格局,其情可嘉、其心可敬。

在他的身上,我们还看到了,正是因为有了父母的接纳、尊重和信任,孩子才有了坚实的人生后盾、一往无前的底气,才能闯出了一番天地,成就优秀的人生。

在他的身上,我们更看到,在当前的时代背景下,尽管《新职业教育法》已明确规定:“职校学生在升学、就业、职业发展等方面,与同层次的普通学校学生享有平等的机会。”;尽管我国已在加大步伐、大力积极发展职业教育,但由于社会偏见根深蒂固,多数家长还是秉持“读最差的高中,也不去职业学校”这一理念,认为孩子读职校会“低人一等”。

加之其他因素的影响,职教之路、职校生的出路,仍然走得极不顺畅,甚至可以说是步履维艰。

但周浩的出现,让人看到了更多的可能性,更多的勃勃生机,也刷新了大家对于职校教育的认知。

展望职业教育,我们需要扭转固有的观念,需要完善、革新相关的制度,更需要涌现出更多的“周浩式”的有志之士……

那么,职校教育的春天,我们将会拭目以待,这,会让更多的孩子挖掘出自己的潜能,找到适合自己的赛道、绽放出夺目的风采。

这,才是教育进步的真正意义。

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