今年以来，各地纷纷发布2022年上半年中小学教师资格认定公告。如杭州市教育局所属杭州高级中学等公开招聘拟聘用人员公示（一）显示，186位拟录用人员中，仅有18位为本科学历，而且全部为高级教师。剩下的拟录用人员，则全部为硕士研究生，加上4位博士研究生。又如东莞市教育局网站发布的东莞市教育局2022年上半年公开招聘事业编制教师（社会人员专场）公告，对于学历要求是：小学教师岗位，须具备本科（学士）及以上学历学位，中学教师岗位，须具备硕士研究生及以上学历学位。
而在深圳等地，教师招聘更是对拥有博士学位等作为人才引进，给予其他地方所不具有的收入待遇。一些民办教育机构，也通过高收入挖公办学校老师和招聘高学历老师，从而导致中小学教师招聘对学历的要求越来越高。一些师范学校毕业的本科生等，反而进不了中学，而只能去小学应聘。
我们说，随着教育水平的不断提高，学校对教育质量要求的不断提升，对教师的学历要求也在相应提高。过去那种高中毕业也可以教中学、初中毕业生当小学教师的现象，显然已经不适合目前的教育发展需要。但是，对小学、中学教师的学历，是否一定要放到本科和研究生及以上的标准，也是值得好好研究和深入思考的。
要知道，教师是一项特殊职业，有很高的文凭，不代表能够当好老师；有很深厚的知识，也不代表能够当好老师；即便能够把文化课上好，也不代表就能成为一名合格的老师。老师肩负着教书育人的双重职责，既要上好课，还要育好人；既要向学生灌输知识，还要教学生怎样做人，怎样才能成为一名合格的人才。
为什么要设立专门的师范教育学校，就是站在教育的角度和教书育人的高度来培养专门的人才，而不是只要本科毕业、研究生毕业，特别是博士生毕业，就能当好老师的。更多情况下，文凭只代表一个人曾经学过哪些方面的知识，拿到了怎样的文凭和拥有怎样的学历。是否适合岗位需要，尤其是教师岗位需要，必须看对教育的理解能力、对教学的把握水平、对学生的感召能力，只有各方面的条件都具备了，才能真正当好一名老师。
近日，与一位中学校长进行了一次交流，从交流中感觉到，他对教育部门制定的教师招聘必须研究生学历很有意见。原因是，除了研究生不一定能够当好教师之外，录取结果也是女性比例远大于男性。他强调，不是反对女性、歧视女性，而是把招聘条件确定为研究生，就给学校带来一道难题，那就是受聘的女研究生，刚刚进入学校，就将面临结婚生子，就要休假很长时间。等休假回来，就要从头再来。相反，如果把文凭放宽到本科，新录用的老师，至少可以干到一届、两届才会面临结婚生子，对学校来说，招聘新教师的目的才能达到。否则，招聘新教师干嘛。
虽然这个问题比较特殊，但是，也从一个侧面说明，对学校教师招聘的过度学历化，确实会带来很多问题。更重要的是，一些高学历者，他们的第一学历往往与当老师相差很远。就算第二学历是研究生，甚至是博士生，与当一名好教师的差距仍然很大。于是，很多学校在招聘时，被迫把第一学历放在了最主要考量位置，继而形成了对表达能力等方面的疏忽。
对教师招聘提出一些学历要求，本身并没有错。在供应市场已经相对过剩、高校毕业生数量很高、就业压力很大的情况下，也给包括中小学在内的用人单位提供了更多选择的余地。但是，必须注意，决不能出现唯文凭、唯学历的现象，不能让教师的招聘被学历绑架。只有在同等条件下，才能考虑学历，而不是在招聘条件中就把文凭、学历放在很高的位置，从而让那些原本具有较好教育能力和教学水平的大学生挡在门外。教师招聘，应当听学校的，而不是教育部门拍脑袋，或者为了自己的政绩死扣文凭、学历不放。
说实话，博士生能够“降条件”当中小学老师，无非是三个方面的原因：一是先找一份稳定的工作，把日子过起来，让父母安心；二是原本就是文凭高、能力低，没有更好的单位需要；三是将学校当跳板，当几年教师后，被政府部门等发现，从而避免千军万马走“独木桥”考公务员。也就是说，真正有能力的高学历者，是不可能永远留在教师岗位的，留在教师岗位的，很有可能当不好老师。
这不是悖论，而是事实。中小学教师招聘过度追求高学历，并非一件好事。对教师招聘来说，还是要走能力之路，看是否适合，而不是文凭、学历有多高。否则，师范学校就更没人去读了。办师范，就是办教育，就是为了培养老师。学校的老师，还是应当主要从师范学校进，其他领域的高校毕业生，除非特别适合，否则，不要因为学历高就将其录用为教师。通过此举，也可以让更多优秀毕业生报考师范院校。
