考情分析是教学的重要环节
考试是对老师的教学与学生的学习进行的一次检测，其意义在于查漏补缺和总结反思。这种总结不限于公布分数，评讲试题，排排名次那么简单，而应进行考情分析，它是重要的教学环节。所谓考情分析，一方面是班级考试情况整体分析，另一方面针对各科考试情况进行分析，同时每个学生的发挥情况进行分析。每位同学都要对自己的考试情况进行总结，并写出下一阶段的目标计划和措施。这样更能起到通过考试进行检测的作用，通过考试鼓励学生攀登高峰，找到差距，不断提高。
班主任指导学生进行考后的总结和反思应把握好几个问题。
一、查找问题进行总结
⑴ 找出目标差距。很多同学考前都给自己制定了具体的目标，考试之后，要对每个科目进行比对是否达到了这个目标。如果达到了目标，认真总结一下经验继续发扬。如果没达到，就应该反思哪些方面出了问题。检查一下自己的学习状态，查找知识漏洞，针对这些问题找到解决办法。
⑵总结学习方法。在学习方面，勤奋固然重要，但比勤奋更重要的是方法。有的学生缺乏科学的方法，虽然投入了大量的精力，在别人眼里他刻苦勤奋，争分夺秒，但学习效率较低，成绩不佳。为此，他本人非常苦恼，直接影响学习信心。针对这类学生考后要考虑的自己在该科的学习方法上是否存在缺陷，查找原因看看是知识点遗漏出现的问题，还是思维方向错误，还是审题不清的问题或不细心导致的错误等，针对这些情况找到具体的解决办法。
⑶ 分析各科强弱。根据考试成绩分析自己在不同科目上的强势和劣势，担并不是让学生根据自己的考试分数做一个简单的排序，而是根据每位学生的具体情况，结合本学科的基础而做出可行性的指导分析。根据平时各科情况，看看是否正常发挥，如强项学科发挥是否理想，弱项学科问题出在该学科的哪些知识点。
⑷ 整理薄弱的环节。我一直强调学生要备两个本，一个“错题本”，一个“总结本”。平时就养成一个整理错题和进行小结的习惯，把学科的具体知识点构成的整体，构建知识框架，形成总结的知识体系。考试之后，对考试过程中耗时较多的题、摇摆不定的题、做错的题均做出认真细致的分析，找出原因，在此基础上做一个满分卷。
二、认真做好考后反思
成功一定有方法，失败肯定有原因。吃一堑，长一智。考完后的总结反思是为了找到新的起点，继续努力奋起直追。
⑴ 反思复习准备是否到位。考试成绩是对复习备考的具体检验，考试结束后要反思复习备考策略是否正确，是否做到了全面复习，是否做到了看书与做题相结合，教辅与教材向对应？是否认真回顾复习学过的知识点，重温做过的习题？备考的态度是否积极，所做的准备工作是否有效等?
⑵ 反思考试过程是否妥当。考试过程中每个阶段时间安排是否合理？试卷发下来这段时间在做什么？对本试卷是否做到了全面了解?试卷的题量、题型、问题难度在应答前是否做到心里有底？做题时是否按照先易后难?遇到难题是如何处理的？做题过程中是否做到了集中精力？能否形成准确的思辨能力?考试过程中是否理解命题者的意图，是否找到了问题的陷阱，能否确认自己所做的题目正确?对问题的表述是否符合题意，是否科学等方面来反思。
⑶ 反思考试结果是否理想。考试结果是否反映出自己的真实水平?考试结果是否达到了自己的理想？若考试结果不理想，分析存在的主要原因是什么，问题根源在哪里？要反思问题出在知识点有遗漏还是应试技巧不对劲？是基础没有抓牢还是思路不正确？或考试时信心不足，拿不定主意或身体不适应等等?考试过后反映出哪些知识点没有掌握，哪些知识点有遗漏而失分较多?针对这一结果在下阶段如何制定学习方案，调整学习状态，应在哪些方面多下功夫?
⑷ 反思学习的状态是否最佳。我常常告诉学生：学习必须勤奋，但比勤奋重要的是方法，比方法更重要的是状态。所以考试结束后，除了对学习方法进行总结以外，还要反思复习考试期间的学习状态如何，应当反思这阶段上课、听课、做作业的效果如何，什么原因导致好或坏?做题目是否正常，是否能跟上复习进程，复习过程中是否遗留知识漏洞?在解哪类题目上有进步，哪类题目还有缺陷?
⑸ 考后心态调整是否到位。考后心态的调整很大程度在于学生如何看待成绩。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，考试是暴露问题的最佳时刻。成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误，将采取什么样的措施加以改正。致远精准解决这些问题，学习参加才会得以提高。如果得过且过，考试过后万事大吉，不分析，不总结，更不反思，自以为是，自欺欺人，结果会越来越惨，进而失去学习兴趣。
三、积极采取补救措施
考完后的总结反思是为了找到新的起点，继续努力奋起直追。所以要引导学生根据考后总结进行查漏补缺，积极投入到下一阶段的学习中去。
⑴ 弥补知识漏洞。学生可根据考试的内容查找知识漏洞，有计划地梳理学科知识点，架构知识框架，形成知识体系。整体把握所学知识，根据学科的特点，从内容上分科、按体系、分章节构建知识网络。把知识板块可以列表归纳比较各项知识要点，用来梳理、巩固知识点，这样就具有较深的知识储备。
⑵ 提高学习效率。学习效率往往和学习方法、学习态度有着密切的关系。学习效率低的原因主要是被动学习，写作业总是拖拖拉拉，学习方法不当而导致事倍功半。因此，学习的过程中一定要全身心地投入，手脑并用，在课堂上充分吸收。在学习的过程中要坚持劳逸结合，学习之余可以进行适当休息和锻炼，这样才利于保持清醒敏捷的头脑，有充足的精力。
⑶ 定制学习计划。学生可根据每次考试的情况，制订适合自己的学习计划。根据各学科的具体情况有所侧重，长线学科重在平时积累，养成良好的学习习惯。优势学科可适当增加难度，以保持学科优势。对于劣势学科要制定有针对性的强化计划，从基础抓起，适当多投入一些时间，争取吧该科成绩提高到一定水平。计划中也可以在班上设一个竞争对手，在一定的时间内要超过对手。计划要具体，关键在落实。
⑷ 锻炼应试技巧。“工欲善其事必先利其器”，无论做任何事情都是有技巧的，学习、复习备考及考试过程也不例外。因此，在平时的练习中养成良好的习惯，如先易后难，认真审题，书写规范，合理分配做题时间。更重要的是规范训练，精准做题，限时训练，专项练习，提高解题效率。
总之，考试之后的总结反思，其意义并不亚于考试本身。只要同学平时刻苦努力，细心考试，考后做好反思与总结的工作，找出失败原因，制定具体的措施并落实到行动中去，并不断鼓励自己，坚定必胜的信念，那么我们的失误就会越来越少，效果就越来越好，成绩自然会越来越高！