摘要：一个人的创新能力是非常重要的，当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。所以，在教学过程中对学生创新能力的培养已得到高度重视。培养学生的创新能力和敢于质疑的精神，激发学生的求知欲望，开拓学生的思维，在数学中是不可或缺的。因此，作为高中物理教师，必须要根据时代发展以及新课标环境下对人才的要求进行高中物理课堂教学的改革，重视学生的创造性思维的培养。 关键词：新课标；高中物理；创造性思维 在数学中，这可以开拓学生的创造思维。所谓的创造设计问题情境就是在学生求知心理和教材内容之间创造一种不协调的关系，让学生情不自禁地走入与问题有关的情境中去，学生的创新思维能力通常是在解决相关问题的过程中而体现的。因此，创造设计一个良好的问题情境是培养学生开拓思维必要途径之一。创造性思维具有思维方向的求异性、思维进程的飞跃性、思维结构的灵活性、思维效果的整体性以及思维表达的新颖性等特点。高中物理的创造性思维对学生物理知识的学习和自主探索能力的培养具有十分重要的意义。因此，培养高中学生物理的创造性思维，能够促进学生物理的学习以及未来的发展。 一、构建积极活跃的课堂教学氛围 构建积极活跃的课堂教学氛围是高中物理教学中进行学生创造性思维培养的重要保证。教师在教学过程中构建积极活跃的课堂教学氛围，可以让学生减轻心理压力，从而能够进行大胆的发言与思考，这时学生的思维就能够得以活跃。另外，学生在积极活跃的课堂教学气氛中，其物理学习的积极性能够有效提高，促进了思维的活跃，有利于创造性思维的培养。因此，教师在高中物理课堂教学中，要加强学生的交流与沟通，鼓励学生发表自己的意见和观点，培养他们物理学习的自信心。 二、发挥学生的主体作用，重视发散思维和逆向思维的培养 要想培养学生物理学习的创造性思维就必须重视学生的作用，发挥学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，并进行发散思维和逆向思维的培养。所谓的发散思维就是在已有物理知识的基础上，通过运用不同的角度进行不同层次的思考，最终寻求探索新的方法及结论的开放性思维。教师要想在教学中培养学生的这种发散性思维，就要鼓励学生进行对物理问题的独立思考，启发他们在思考过程中形成一题多解、多思的解题方法。而逆向思维则是与传统思维逻辑完全相反的思维方式，它要求学生能够从相反的立场与角度进行物理问题的思考。 三、创新教学方法，改革教学方案 随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用为高中物理课堂教学注入了新的动力。教师在物理教学过程中要想进行教学方法的创新就必须发挥多媒体在高中物理课堂教学中的作用。在物理教学课堂上，教师可以根据多媒体将物理课本知识与生产、生活及现代物理科研成果相联系，以此来激发学生物理学习的兴趣和对知识的探知欲望，开阔眼界，拓展思维。另外，教师还要进行教学方案的改革，使其能够帮助学生创造性思维的培养。要想实现教学方案的改革，教师就必须深入教材，根据物理教学的经验结合各种物理教学方法的特点，实现对教材创造性的组织，进行教学方案结构的整体优化，使高中物理教学方案便于学生创造性思维的培养。 四、加强对物理实验演示环节的重视 在新课标环境下进行学生物理学习的创造性思维的培养离不开物理实验演示环节的作用。物理实验是高中物理课程教学的重要内容，通过物理实验的演示可以使学生便于对物理现象进行观察，从而引发思考与创造性意识。一方面，通过物理实验的演示，可以潜移默化的培养学生物理实验的素养，加深对物理知识的印象；另一方面，能够吸引学生物理知识学习的注意力，从而激发学生学习兴趣，使学生的观察能力得以提高。另外，教师在物理教学过程中也要注意学生实验操作能力的培养，鼓励学生进行物理实验的设计与构思。通过自己的构 思与设计，使创新精神得以提高，从而能够有利于其创造性思维的培养。 五、重视物理习题的变式训练 在高中物理教学过程中，通过对物理习题的变式训练不仅能够有助于加深对物理知识的巩固与深化，帮助学生提高解题技巧及分析、解决物理问题的能力，还能够使学生的思维活跃性、创新性以及变通性得以提高。因此，重视高中物理习题的变式训练，是培养学生创造性思维的有效方法。一方面，通过物理习题的变式训练，学生能够在一题多练中进行思维能力的不断变换，从而促进学生思维的敏捷性和应变性；另一方面，能够实现学生收敛性思维的培养。任何创造过程都需要发散思维与收敛性思维的优化组合，因此学生创造性思维的形成离不开收敛性思维的培养。学生在物理习题的变式训练中，进行多题归一的训练及物理知识的总结是其收敛性思维培养的有效途径。 总之，而言之，新课程教材为我们教学提供了十分方便而丰富的资源，它开发了学生的潜力和智力，培养了学生的创造能力，也给师生交流交往合作之间提供了平台。新课程教材让学生在学习过程中有了经历、体验、探究的机会。同时教师也要重视学生发展状况，了解学生的情感变化，更容易把握学生的思维，设计启迪引导学生。增强学生创新意识，提高学生出创新能力，让每一位同学都能在物理领域取得好成绩。教师在高中物理课堂教学过程中，要改变传统的教学观念，进行教学经验的总结，不断创新与优化物理教学的内容及手段，使其能够为培养学生的创造性思维进行有效服务。 参考文献 〔1〕焦鹏。新课标下高中物理课堂教学中学生创造性思维培养探究〔J〕。读写算（教育教学研究），2010。 〔2〕郑春生。浅析新课改下高中物理教学中创造性思维的培养〔J〕。新一代（下半月），2011。 〔3〕颜冬生。浅析高中物理中学生创造性思维的培养〔J〕。大观周刊，2012。
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