高中语文教学中如何传承中华优秀传统文化

　　内容摘要：中华文化历史悠久，源远流长，传承中华优秀传统文化是高中语文教学中的一个重要内容和责任，向学生传承中华优秀传统文化不但可以更好地促进高中的语文教学，培养学生的人文素养，而且有利于传承我们的传统文化。在教学中，我们可以通过古典诗文的教学以及古典名著的阅读，选择多种教学手段和方式，利用我国的传统节日开展相关的课外活动来让学生感受到我国传统文化的魅力，进而担负起传承传统文化的责任，从而更好地传承中华优秀传统文化。
　　关键词：高中语文古诗文教育传统文化传承方法
　　我们伟大的祖国拥有着灿烂深厚的传统文化，中华传统文化是中华民族传承不息的精神之火，是社会不断向前发展的力量源泉。在我们的现实生活中，到处都能找到中华传统文化的影子，这些都是值得我们骄傲和自豪的，也是需要我们用心守护和传承的。
　　高中的语文教学内容非常丰富，其中一个很重要的内容就是传承中华优秀传统文化，这也是高中语文教学的重要责任，而且，对于我们高中阶段的学生来说，这一时期是他们人生成长的重要阶段，学习语文不但可以增加他们的知识储备，而且还可以提升他们的文化素养。此外，在新的发展时期，对我们语文教师也提出了新的要求，所以，我们的高中语文教学要跟上时代的要求，在全社会大力发展传统文化的时候，我们教师更应该担起这份责任。所以，我们可以通过高中的语文教学向学生传授与中华优秀传统文化有关的知识，努力让我们的学生掌握这方面的知识，从而能够让我们在进行高中语文教学的活动时候，更好地去传承我们的传统文化。
　　在我们平时的语文教学活动中，我们的学生在进行语文学习时，对于传统文化的学习只是停留在简单的了解和记忆上，学生实际上并没有真正地领会到中华传统文化的无穷魅力，缺少文化传承的意识，针对这种情况，我们的教师要深入挖掘教材，充分利用网络资源，努力思考如何才能在进行高中语文教学时，将传统文化传扬下去，这对于我们的高中语文教学来说是非常重要的。
　　一。高中语文教学传承传统文化的必要性
　　（一）促进高中语文教学，培养学生的人文素养
　　在当今这个注重经济的年代，一些人对于传统文化的重视不够，中华文化博大精深，它蕴含于我们的高中语文教学中，所以，我们在进行教学时，注重向我们的学生潜移默化地讲解相关的知识内容，能够让我们的学生逐渐养成爱憎分明，充满正义感的人生观和价值观，能够懂得孰对孰错，让我们的学生能够明辨是非，黑白分明。此外，在语文教学过程中渗透传统文化，有利于加快传统文化继承的进程，也可以增强高中生对传统文化的认同感。所以，我们在进行高中语文教学的时候，要特别注重向我们的学生传授有关中华优秀传统文化的内容，加强传统文化的教学，这不但有益于促进我们的高中的语文教学的更好发展，也有利于我们的学生的未来人生的更好发展。
　　（二）有利于传承我们的传统文化
　　我们在进行高中语文教学的时候，要注重融入一些关于传统文化的知识内容，这是一个通过教学手段实现文化传承的重要方式和途径，这样做，可以让我们的学生在充分了解我国传统文化的同时，进而在心中产生优越感和自豪感，能够培养学生的文化传承的意识，在学生的心中埋下一颗文化传承的种子，进而，随着时间的推移，学生会自觉地产生一种文化传承的责任感和使命感，进而能够更好地弘扬传统文化。
　　二。如何在高中语文教学中传承中华优秀传统文化
　　（一）通过古典诗词和文言文的教学以及古典名著的阅读
　　在我们的高中语文教学中，有很多的教学内容都与传统文化有关，高中语文教材中包含的古诗文比较多，内容上包含了很多传统文化知识，比如传统民俗、道德修养、建筑、饮食习惯以及古代人的三观。在这些古典诗文和文学名著中，包含着很多的传统文化元素和精神品质。例如，在诗歌《短歌行》中有诗人曹操对于有识之士的渴求和对于理想的不懈追求。在诗歌《归园田居》中蕴涵着诗人陶渊明淡泊名利的归隐志向，这也体现了中国古代文人高洁的人生情怀和人生理想。在诗歌《登岳阳楼》中展现了诗人杜甫的忧国忧民的品格，体现着古代知识分子普遍的爱国主义情怀。在《苏武传》中，表达了作者班固对于苏武身上所具有爱国主义精神的赞美。
　　除此之外，我国的古典名著也是高中语文教学中的重要内容，在古典文学名著《三国演义》里，蕴含着丰富的伦理学、战争学、文学等多方面的优秀传统文化，在古典文学名著《西游记》中，体现了许多传统文化，特别是宗教文化，在古典文学名著《水浒传》中，小说在反映北宋末年政治黑暗，统治腐败的同时，也歌颂了兄弟情义和可歌可泣的探求精神。古典文学名著《红楼梦》是一部很优秀的文学著作，在古典文学名著《红楼梦》中表现了事物的美好，也表现了事物的消亡。总而言之，我们在进行高中语文教学的时候，要注重通过古典诗词和文言文的教学，引导学生进行古典名著的阅读，让我们的学生在学习语文的同时，还能够掌握相关的知识。
　　（二）进行古典名著的深入挖掘
　　众所周知，语文学科是一个具有人文性的学科，所谓人文性，就是语文学科除了要对学生的成长进行人性化的关照，还要兼具文化传承、文明熏染的功能。因此，我们在進行语文教学的时候，要以我们在语文课上所遇到的诗词、文章、课文等为原点，进行发散和拓展，用心去指导我们的学生去阅读一些古典文学名著，为了引导我们的学生养成阅读文学著作的良好习惯，在进行教学的时候，我们可以在课文讲解的基础上，从我们的教学实际和教学需要出发，因地制宜，进行一些拓展探究活动。例如，我们在学习诗歌《短歌行》的时候，在讲解诗歌内容的基础上，我们还可以通过诗歌《短歌行》的作者曹操，给学生拓展一些有关古典名著《三国演义》的内容，让学生能够对古典名著《三国演义》中所蕴含的中华优秀传统文化感兴趣，通过阅读古典名著《三国演义》，从而能够提升学生的人文素养。
　　（三）选择多种教学手段和方式进行教学
　　我们在进行高中的语文教学时，为了让中华优秀传统文化能够得到更好地传承，我们的教学方式和手段不能太过单一，除此之外，在高中语文教材中，虽然古诗词、文言文的选材已经对学生的接受能力做了综合考量，但仍免不了有些较为晦涩难懂的内容，特别是在现代文明的影响下，学生对于古诗词的语言及其措辞往往会感觉枯燥无趣。这些都要求我们在教学过程中要运用多样的教学手段和方式，只有这样，学生才能更好地学习和领会教学内容，才能获得良好的教学效果。我们在学习课文《林教头风雪山神庙》的时候，可以把相关的影视片段通过多媒体播放给学生看，让我们的学生更为容易地分析出来《水浒传》中林冲的人物性格特征，进而能够让学生更加深刻地领略到我们传统文化的魅力。
　　我们知道，读与写是高中语文教学的重要手段，我们的学生也可以通过读与写的结合来学习我们的传统文化，在进行高中语文教学的时候，我们应该将读与写進行结合，引导学生进行文章、书籍的阅读，通过阅读，能够为我们学生的写作做好准备，与此同时，我们在写作的时候，也可以帮助我们更好地开展阅读活动。读与写二者相互促进，帮助我们的学生更从容地学习语文学科。
　　（四）利用我国的传统节日来传承中华优秀传统文化
　　我们知道，我国的传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，每个传统节日都有其独特的历史渊源和厚重的内涵，让传统节日进入语文课堂，是丰富学生的情感体验、提高学生文化素养的一个重要途径。我们在进行高中语文教学时，要向学生传授我们这些传统节日的相关知识内容，开展相应的主题活动，激发学生学习节日知识的兴趣，促使学生能够亲身参与到各个传统节日中去，感受到传统节日的永恒魅力，这不但能够让我们的学生产生文化自豪感，而且能够使得我们的传统文化能够得到更好地的传承。
　　（五）通过课外活动让学生感受到中华优秀传统文化的魅力
　　众所周知，在当前的教育过程中，高中语文的主要教学目标就是培养学生的语文素养，而主要途径就是通过将课堂教学和课后活动进行结合。尤其是在新时期课改的大背景下，我们的教学已经不能仅仅局限于我们的课堂教学，我们还应该设置一些丰富多彩的课外活动，来推动我们的教学发展。在教学的时候，我们可以举办一些相关的课外活动，这样能够更好地弘扬传统文化，例如，我们可以组织学生参观博物馆，也可以举办诗歌大赛、汉字大赛、国画、毛笔字比赛等活动，通过这些丰富多彩的课外活动来让我们的学生掌握相应的知识内容，进而使得我们的传统文化更好地传承。
　　在新的历史发展阶段，我们需要重新重视对于中华优秀传统文化的传承，建立起来我们的文化自信，有了文化自信，我们才有更强劲的发展动力。所以，我们尤其要注重对于中华优秀传统文化的传承，在进行高中语文教学的时候，我们要按部就班地把全新的教学理念融入到我们的高中语文教学中去，培养学生的文学素养，帮助学生养成优秀的品格，让学生在感受到中华传统文化魅力的同时，也能担负起传承传统文化的责任，让我们的传统文化能够发扬光大，继续熠熠生辉。
　　注释
　　杨世荣。传统文化在高中语文教学中的渗透〔J〕。华夏教师，2019（21）：39。
　　任国鹏。高中语文教学中怎样渗透中国传统文化〔J〕。中国民族博览，2017（12）：90。
　　殷传宝。高中语文教学中弘扬优秀传统文化的实施策略〔J〕。品味经典，2020（04）：151。
　　王彩虹。浅谈优秀传统文化与高中语文教学的关系〔J〕。知识经济，2018（10）：142。
　　吴秀艺。中国传统节日教育在中职语文教学中的渗透与应用探析〔J〕。佳木斯职业学院学报，2021（01）：65。
　　陈丽华。高中语文传统文化经典作品的教学策略〔J〕。文化产业，2021（02）：112。