10月11日，湖南省永顺县桃子溪学校的语文教师李田田在公众号山花诗田发布题为《一群正在被毁掉的乡村孩子》的文章，称自己疲于应对上级各类检查，而耽误了教学。10月15日晚，李田田接到了姑爷、永顺县教育局人事股肖股长的电话，要她连夜进城面见局长。对此，永顺县教育局局长潘清海回应称，没有没有没有，不是那么回事，是她亲姑爷关心她，想了解一下情况。（10月16日澎湃新闻）
　　检查一个接一个，表格一摞接一摞，迎接检查、填写表格，加重了学校和教师的负担，影响了教育教学工作。去年，陈宝生部长呼吁，把时间还给教师，学校要拒绝各种表叔表哥，让教师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高素质、提高质量。
　　有了部长指示，学校拒绝额外负担由不可能变为可能，让广大教师看到了减负的希望。但客观地讲，学校对额外负担和形式主义说不，还需要上级主管部门的理解和支持。新闻中的女教师写文章反映检查过多的问题却被教育局长深夜约谈，不得不删除文章，还被要求签字承认，自己观点偏激，认识片面。权力如此任性，学校和教师拒绝额外的负担，恐怕是人微力薄不由心。
　　陈毅曾经说过：一个人听不到批评，不能证明他是‘完人’，只能证明他‘完了’。对于一个人或一个单位来说，听不到批评的声音，并不表明这个人或这个单位完美无缺，只能说明大家对此人或此单位的问题麻木了。
　　批评与自我批评是中国共产党的优良传统作风。面对来自基层的公开批评，教育局应该发扬批评与自我批评的作风，本着有则改之，无则加勉的态度，以揭短为契机，以问题为导向，以整改为重点，开展自我批评，进一步查找工作中的形式主义，深刻剖析问题存在的原因，并制定行之有效的整改方案，明确整改的时间表、路线图，切实减少检查的频率，减轻学校和教师负担。
　　深夜约谈揭短的女教师，暴露出该教育局缺乏直面问题和接受批评的勇气。在他们看来，女教师反映的问题可能的确存在，但家丑不可外扬。可是，对于已经存在的问题，一味地隐与瞒，小问题将演变成大问题，最终毁掉的可能不只是乡村孩子，还有当地的教育生态。
　　女教师的揭短文章公开后，如果当地教育局能够坦然接受批评，正视问题，敢于亮丑，向社会公开问题清单，接受社会监督和挑刺，事情便不会变成负面新闻，也不会产生如此大的负面效应。

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