新形势下市场营销专业课程教学改革的探索

　　摘要：新形势下市场营销专业面临着发展机遇的同时，也面临着发展挑战，院校需要创新改革发展课程教学体系，在网络技术飞速发展和大数据背景下满足企业对于市场营销专业人才越来越高的要求。本文通过分析新形势下市场营销专业课程教学改革的必要性，探索了课程教学改革方案，包括创新案例教学法、创建实训基地、打造高水平教师队伍、创新任务驱动教学模式和改革课程考试体系等。
　　关键词：市场营销；教学改革；理论实践；教学模式
　　一、新形势下市场营销专业课程教学改革的必要性
　　随着一带一路战略的倡议与具体实施，在当今网络技术飞速发展和大数据背景下，对于市场营销专业人才的要求越来越高。市场营销专业人才不仅需要具备扎实的专业理论基础，还需要对当前的数据进行实际分析，运用大数据技术制定相关的网络营销策划，利用好网络媒介和搜索引擎来扩大市场营销的范围和规模。面对越来越庞大的市场和大量繁杂的数据，市场营销专业对于人才自身的跨文化整合能力的需求也逐步提升，很多高校已经意识到需要转变市场营销专业课程教学模式，创新教学方式，开发学生潜在的市场营销专业能力，完善好市场营销专业课程教学体系。
　　互联网已经成为了人民群众日常生活中的必需品，利用互联网也出现了更多的教育平台，人们可以利用互联网进行沟通和交流，在2012年教育部也上线了一部分视频公开课程，这说明在新形势下高校完全可以利用互联网技术来创新设计教学方案，学生可以在线学习，更加智能化和便捷化。很多学生能够熟练的掌握互联网技术，很多消息的渠道，包括对社会的认知也是来源于互联网平台，例如QQ、微博、推特等，而市场营销教学当中往往忽略了这些带来的作用。
　　当前形势下市场营销课程存在很大的缺陷，首先表现在人才培养方案过于单一。传统市场营销专业培养方案的课程涉及较为简单，无法满足当前形势下对于多层次、高端化的人才需要，不能满足企业和岗位的实际需求，所以对于市场营销专业来说，需要构建更为科学合理的人才培养计划。其次，很多院校的该专业课程教学当中一味灌输理论知识，通过一些采访调查发现市场营销课程教学只讲理论而没有实践，且教师队伍偏年轻缺乏教学经验。在互联网和数据爆炸的背景下，限制了这种新型教学方式不利于学生和教师之间的沟通交流，限制了学生获取知识的多样化途径，一味重视理论知识就会使得专业课程枯燥无味，学生无法集中课堂注意力来提高专业能力。最后，网络营销是市场营销专业未来的一个重要发展趋势，虽然关于网络营销的教科书比较多，也有很多专家学者投入到网络营销的学术研究当中，但是相关理论知识并不能满足当前形势下对于实际营销能力的需求，教材的偏理论化和模式化较为严重，且更新换代较慢，在更换教材时经过层层审批，一些理论又随着市场的发展发生了新的变化，需要及时补充。
　　二、新形势下市场营销专业课程教学改革策略
　　（一）创新案例教学法
　　在市场营销课程当中，一般会使用案例来加深学生对于基本理论的理解和认知，让学生对案例进行充分地研究和讨论，但传统的教学更多的是教师对于案件情况讲述并提及相关知识点，学生并没有充分参与到案例讨论当中，需要改革案例教学法，更好地发挥案例教学法的作用。
　　教师可以利用互联网搜集更多案例相关资料，摒弃原先单一的文字式教学模式，结合声音、视频、图像等来丰富市场营销专业课程的内容。除此之外，可以让学生对于案例进行模拟分析，以角色扮演的方式来推动学生充分参与到课堂研讨当中。
　　（二）创建实训基地，推动实践实习
　　在安排市场营销专业课程时需要充分考虑到这门课程的实际意义，需要结合市场相关，以实践来认证理论的掌握程度，一味课堂教学太过纸上谈兵，需要用实训基地来提升学生的专业能力。实训基地可以摆脱传统课堂中受到教师授课能力的限制，改善学生在传统课堂中开小差、敷衍的学习态度。同时还要关注到在网络大环境下需要提升学生利用网络来推广营销的能力，需要与相关企业网络营销人员沟通交流，以合作协商的方式来共同开展实训基地，为学生提供锻炼的平台；可以采取校外为主，校内为辅，二者相互补充相互结合的形式，融入一些合作企业的实训项目，利润可以由企业获得，一部分可以用来长期投资学校的实训项目，满足新形势下市场营销专业课程的新目标和改革发展思路。
　　（三）创新任务驱动教学模式
　　充分发挥学生作为课堂学习的主体作用，通过布置不同的学习任务，以小组作为基本单位让学生发挥主观能动性来解决学习中遇到的问题，完成既定学习目标。在这种教学架构当中能够很好地促进学生进行知识探究，主动查找市场营销专业课程的相关资料，以互动合作的方式进行学习，能够有效提高学生处理专业问题的能力和水平。例如在《目标市场营销战略》这门课中，可以布置给学生对相关商品营销資料以及市场调查结果的搜集与数据比对分析，利用市场细分、市场定位、市场目标选择等专业型理论来进行营销方案的制定，每个小组呈交合作完成的方案作业。在完成任务与作业时，学生会对这个商品的市场目标先进行明确定位，根据消费需求的不同来具体制定不同的方案，选择商品类型，然后根据计划的营销方案来实践。通过团队合作、相互配合，学生能够锻炼自己与人沟通与交流的能力，形成团队凝聚力，一个专业的市场营销人才需要强有力的沟通与协作能力，满足了当前对于专业人才较高综合素质水平的要求。
　　（四）建设高水平教学团队
　　有些学校的市场营销专业课程的授课老师水平有限，课堂效果并不能达到理想状态，需要引进一些具备高水平教学能力和专业知识的教师人才，改善当前市场营销专业教师队伍薄弱的问题。在课程教学改革中不断完善市场营销专业教师的素养水平，提高教学效率和教学能力，确保市场营销课堂的整体质量。对于教师来说，也需要不断地学习和完善自身，在当前新形势下不断学习新的理论知识、学习新的事物，以此来将前沿事务与理论知识相结合，开拓了学生的思维和对当前环境的理解与认知。教师在教授学生市场营销专业基础课程挚爱，引导学生将理论内容与实际相结合，确保教学改革有效完成。对于学校来说，要对课程时间进行合理安排，市场营销的课程要在不同年级有不同的难度和针对性，确保教师在合理运用教学时间和科研时间。除此之外，教师还应该进行市场调查报告工作，包括对市场相关资料的收集、一些新的影响思路以及对当前形势的准确判断，也可以与学生共同完成这项任务，提升学生的判断能力与思维逻辑水平。
　　（五）改革课程考试体系
　　以往的营销专业课程考试是以个人为单位对相关理论进行考察，创新改革课程考试体系，以小组作为基本考核单位，让学生充分参与到团队配合当中，为将来的营销工作奠定良好的前提条件，只有团队全员作戰才会事半功倍，提高效率，赢得市场，所以要促进学生团队思维的形成。同时要引导课程考试分数与实践得分相结合的成绩评价模式建设，不再将理论考试作为成绩的唯一衡量要素，根据社会实践和当前形势的需要，让学生在市场实践中明白专业理论学习对未来市场营销工作的实际帮助意义。对于实践考核来说，可以选取最重要的几部分知识点进行设计，将理论学习、实践检验和案例模拟结合起来，以达到成绩考核的真正目的。
　　结语
　　在一带一路战略下，面临网络技术的飞速发展和数据流量的爆炸式信息，利用网络进行市场营销已经成为了一个总的发展趋势，企业对于市场营销专业的人才提出了越来越高的要求，需要对市场营销专业课程不断进行改革与创新，改善原先的注重理论而轻实践的局面，以任务驱动教学模式和案例分析法作为主要教学手段，不断打造高水平的专业教师队伍，改革课程考试体系，推动实训基地的建立，培养多层次、高水平的市场营销专业人才。
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