如何通过动觉模型了解孩子的早期发展路径？（下）

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　　众所周知，在孩子的成长过程中，我们能观察到很多发展性的变化。他们获得新的技能，并我能做很多事情。我们可以把孩子的动作发展分为六大阶段：
　　新生儿（从一出生到能翻身）：
　　新生儿时期是从婴儿出生开始的，从不能移动、全部依靠他人，到有意识地做可以自行控制的第一个动作。
　　小爬虫时期（摇摆，爬行，坐起来）：
　　在此阶段，宝宝们对独立移动充满了乐趣。在好奇心的驱使下，他们开始了早期广泛的观察与探索。
　　走不稳时期（可以拉起来行走）：
　　重要的动作里程碑出现在这个阶段，宝宝们可以直立行走，把脚稳定地站立在地面。因此，足迹所至，他们的能力和视野也随之展开。
　　淘气包时期（破坏和蹦跳）：
　　此时的宝宝们精力充沛，他们拥有强烈的自信，最大程度地测试自己身体的极限。我们可以用速度、力量、大胆来形容这个时期的小淘气包。
　　奔跑者时期（跳动和攀爬）：
　　在此阶段，宝宝们可以做出更为复杂和精细化的全身协调性动作，并在身体、认知、情感和交际能力方面取得了突飞猛进的发展。
　　跳跃者时期（跳跃，速移，一起游戏，跳舞）：
　　此时宝宝们的大脑和身体已经融为一体，自我控制变得非常容易。
　　第14页和第15页上的图标生动地展示了孩子从原始反射向自主的协调性动作发展的过程。
　　为孩子设计的模型
　　现在，我们已经大致了解孩子的我能做的动作发展路径了。接下来，让我们用动觉模型来促进他们的动作发展吧。
　　请留意，在每个发展阶段，他们对动作类型有不同的需求。大致来说，婴幼儿通常通过动觉模型中的感觉、平衡和直觉来探索世界。随着他们逐渐长大，孩子的动作需求会慢慢倾向于动觉模型中的力量、协调和控制。要注意的是，这是一个逐步倾斜的过程，而不是一个开关的按钮。
　　动觉模型也不是一个检核表。在每个阶段，动作中的反射、身体特征和语言是一起来促进儿童的整体发展的。这其中的比例经常会有所调整，但是所有要素会在每一天起作用，最后形成儿童早期的膳食平衡的动作发展套餐。
　　正如我们所说的，动觉模型是依据孩子们能做到的而非按照他们的年龄而设计的。但是为了方便大家了解，在第14页和第15页的图标中，我们标注了每个阶段发生时相对应的孩子的大致年龄。例如，我们认为小爬虫时期大约是孩子在614个月时，走不稳时期是在924个月时。
　　但也请注意，小爬虫时期与走不稳时期在孩子的914个月时是重合的。这表示每个孩子的发展过程有巨大的差异。
　　动觉模型仅仅就是个工具，它的目的在于给孩子设计一个营养均衡的动作套餐。
　　动觉模型有引导作用，但更重要的是我们需要被孩子引导。孩子的动作会告诉我们，他正试图找寻什么，这是真正自然的成长过程。
　　跟随孩子自然发展的脚步，顺其自然是最好的方式。
　　动作学习活动指南
　　在下面的章节中，我们将详细解释如何使用动觉模型来帮助你规划活动。如果想要动觉模型在现实生活中发挥作用，请先看一眼以下的动作学习活动指南。注意这些经典的游戏范式，它们涉及身体发育的各个方面。每个游戏都有多重的教学目标。
　　注意事项：在规划孩子的游戏活动时，一定要先了解和尊重他们目前所处的我能做的阶段，然后温柔地鼓励他们进行下一步。换句话说，制定适合孩子的游戏活动要一步步来。记住，永远追随孩子的脚步。
　　解读动作
　　动作是孩子与我们沟通的主要方式。因此，通过解读他们的动作我们能够更容易理解孩子的想法与感受。
　　请对照一下，在你的教室里或者家里，有没有出现这样的孩子：
　　爱揉眼睛的小孩。他们还未准备好进行独立阅读。如果一个孩子爱揉眼睛，或者经常眨眼，会不时地将视线从书本上移开，甚至逃避阅读，那么这说明，他可能需要更多的时间来提高眼睛的适应能力，从而完成独立阅读所需的高度精细的眼部动作。开展眼睛跟踪类游戏活动，锻炼眼睛的耐力，可以帮助到他。
　　爱捂耳朵的小孩。当房间有噪音时，他们会用手捂上耳朵。有时他们会想要搞清楚声音的来源，有时他们会试图把所有声音都挡在外面。爱捂耳朵的小孩，需要更多安静的空间来集中注意力，也需要通过玩一些音乐游戏来提高他们对声音的识别能力。
　　安静的小孩。他们拒绝参加打打闹闹、一团混乱的游戏。你可以看到他们脸上糟糕与不满的神情。我们需要耐心地、温和地给他们提供各种各样的触觉刺激，但是这个过程一定要由孩子来主导。
　　坐立不安的小孩。他们不能静静地坐着，身体总是扭来扭去。他们的这种动来动去并不意味着他们不感兴趣，事实上他们可能正努力着集中注意力；又或者他们只是想去洗手间！让他们多做一些平衡类的活动，可能有助于改善。
　　爱转圈的小孩。他们喜欢让自己晕乎乎的，这并非多动症，这可能代表着孩子的大脑渴望得到前庭刺激。让他们慢慢转圈就可以了。
　　爱摇椅子的小孩。他们并不是调皮，可能只是想知道摇来摇去是什么感觉。让他们多做平衡类的活动，适当地获得前庭刺激。
　　老是磕磕碰碰的小孩。他们撞到家具上，并不一定是因为他们笨拙或是鲁莽。这可能是因为他们还不太了解自己的身体，让他们玩一些爬管道和钻桌子的游戏，增强对自己身体的感知。
　　爱摸来摸去的小孩。他们触摸一切。他们走过来靠在你身上。但是，这并非意味着他们想要被关注或被宠爱。也许，他们只是想通过触摸来融入环境，从而增强空间意识。
　　弄坏铅笔的小孩。他们总是弄断铅笔芯，大多是用笔时太使劲了。虽然看似有些攻击性，但其实他们只是想了解一下自己的力气有多大而已。让他们做一些精细动作和肌肉控制的练习，比如小心地倒水，不让水洒出来。
　　写字潦草的小孩。在孩子开始学习写字时，字写得乱糟糟的。从某种角度来说，这可能是练习不够。当然，这也意味着他们需要更多的体能锻炼，比如说在各种各样的空间里自如活动（进去、出来、上来、下去、穿过等）。
　　无精打采的小孩。他们勉为其难地才能把身体坐直；他们老是看着没精神。挺拔的坐姿取决于核心肌肉的力量。这时，全身运动尤其是挑战核心肌肉力量的游戏和活动，也许是不错的选择。
　　跳来跳去的小孩。他们老是跳来跳去，看起来好像无法集中注意力，这很有可能是因为缺乏耐力。我们可以让他们做一些定时游戏，来增强肌肉耐力。（比如：双腿蹦跳15秒，然后坚持到30秒，最后可以达到45秒。）
　　想要离开的孩子。才上午十点，他们就问是否可以回家了。如果这种情况频繁发生，也许是身体原因所致。他们也许累了，但并不一定是缺觉，可能是身体没有做好准备。
　　双手老是动来动去的小孩。在画画或写字时，他们的双手老是动来动去。他们这样做并非是因为好玩，而是必须要这么做。此时孩子的身体中央轴还在不断调整，也就是说他的惯用手还没有确定下来。这时，做一些交叉模式的动作游戏会对他有很大帮助。
　　反着写字的小孩。他们有时会把字反着写。他们犯这种错误可能不是因为对写字还不熟练，而是他们的人体中央轴还没发育成熟，对方向和事物的顺序还不能正确认识。向左、向右、向前、向后的方向动作会对他们有所帮助。
　　动作拧巴的小孩。他们做简单的动作也会很拧巴，比如写自己的名字。当孩子们做动作不自然时，很可能是他们的人体中央轴出了偏差，做一些同侧动作和偏侧动作会对他们有所帮助。（例如，让孩子假装自己的左手被粘在身体另一侧的地板上。让他尝试只用右手抓羽毛，而不要让羽毛掉在地上。然后再换手重复此动作。）
　　紧握拳头的小孩。他们会很用力地握住铅笔。让他们多在攀爬架上玩，增强上肢、双手和手指的力量。
　　飞毛腿小孩。他们会用极快的速度完成所有任务。当你要求他们放慢脚步时，他们很难做到，因为他们很难控制自己的身体。让他们尝试着尽量慢慢做事情，度过漫长的一天，看看能坚持多久！
　　候补队员。这样的孩子一般是被队友们最后选中加入球队的。大多数团队运动（足球、篮球等）需要参与者有较好的运动技能。对于这样的孩子，多利用肥皂泡、羽毛和其他缓慢飘移的物体培养他们的眼睛和手脚的协调能力。