让孩子爱上学习（三）儿童注意力的特点

　　家长百问百答
　　上一次我们谈到需要结合孩子的兴趣来抓住TA对学习的注意力，但让很多家长头疼的是，孩子注意力总是不集中，哪怕一时吸引了注意，TA很快就厌倦了。今天我们就来谈谈儿童注意力的特点和发展规律。
　　先来看一个事例：
　　一名刚进小学的男孩，因个子很高而被安排在教室的最后一排。上学没多久，学校的老师就跟男孩妈妈反映说，她的儿子上课不听讲，总是做小动作。
　　这位妈妈听了后，回家严厉批评了儿子。可过了一段时间，情况仍然没有改善。于是妈妈又联合爸爸对儿子进行批评，爸爸甚至还打了孩子。可是，问题依然存在。
　　如此反复多次，妈妈的一位朋友听说了情况，便建议她带儿子去医院检查眼睛。这位妈妈很困惑，儿子不听讲为什么要去检查眼睛？虽然将信将疑，但她还是带儿子去做了检查。结果显示这个孩子是先天性弱视。
　　也就是说，他坐在最后一排根本看不清黑板，跟不上老师的课堂进度。然而，由于这个6岁的孩子无法清楚表达自己的困境，导致他一直被老师和父母误解，被贴上不听话、不爱学习、不认真等负面标签。
　　这段经历对男孩产生了巨大影响，他后来学习情况一直不好，但那时，已不仅仅是眼睛的问题了，而是小时候的挫败和误解已经让他对学习产生了抵触。
　　看了上面的例子，大家应该发现了一件事，那就是：注意力的维持不仅需要心理参与，也需要一定的生理基础，越小的儿童，其注意力越容易受生理条件所限，除了听觉和视觉外，大脑发育水平和身体协调能力也会影响注意力。
　　比如现在越来越多的孩子被发现有不同程度的感统失调，如果一个孩子感统失调，他的大脑会很难有效筛选信息，对他而言，老师讲课的声音和别人的翻书声、咳嗽声以及窗外的鸟叫声等背景杂音都是混在一起、无法区分的，所以这样的孩子很容易被分散注意力。
　　此外，孩子是一个未成熟的个体，即使他有完美的先天生理条件，但他的能力仍然处在一个比较低的水平，这时，他的大脑还未发展成熟，他的主动注意时间本就很短暂，无法长时间集中。
　　同时，小学至中学阶段，青少年身体发育特别快，他们需要额外花费一定的精力去适应高速发展的身体，这也会造成他们思维的不稳定，从而干扰注意力。
　　比如有的孩子个头长得很快，就容易出现手脚不协调的情况，常常会摔跤，或者碰倒身边的东西，这时，家长往往会批评他粗心大意，实际上并不是他不留神，而是他很难做到仔细认真。
　　还有的家长反映孩子不愿意写作业，写一会儿就喊累，特别懒，但其实部分儿童的手部精细能力较弱，写作业对他们来说本就是一件比较繁重的体力活，他们并不是懒，而是真累。
　　另外，比如许多孩子用积木练习点数时，无法按顺序数完一排积木，他们很多时候会漏掉中间一两块，甚至数到中间，因为一点细微的干扰，而忘了数到几了
　　这些在家长或老师眼里可能都是注意力不集中、粗心大意的表现，真是很冤枉。事实是，他们的态度都是极其认真的，然而，生理的不成熟导致了失误的频繁出现。
　　孩子一开始只是想做而做不到，但在受到成人的错误对待后，就变为明明能做却不愿去做。孩子的厌学往往就是被成人这样教出来的。
　　说这些的关键目的在于，希望家长们能够理解孩子所面对的困难，而不是简单的用成人的眼光去批判他。
　　当你理解孩子之后，你的态度和关注点也会不一样了，你会想方设法去协助他度过困难，比如：
　　尽量营造一个容易专注的空间，避免对孩子造成不必要的干扰；将每段学习时间适当缩短，适应TA的注意力水平；教TA一些专注的小技巧，如用指读法，加强阅读时的视觉专注；教TA必要的科学思维方法，比如看图时从左至右、从上到下，自己的东西也要摆放有序，及时归位，而不是东一榔头西一棒槌等等。
　　现在就把我的孩子不爱学习的观念改为我的孩子在学习上可能有些困难，我要想办法帮助TA。保持这种态度，我们将在下一篇讨论如何帮助孩子提升注意力水平。