讲真，思维导图不是思维图！

　　最近思维导图（MindMap）和思维图（ThinkingMaps）在国内火得不要不要的。作为老师或家长，要是不能带孩子画上几张图，好像都不够与时俱进似的。可是，究竟什么是思维导图，什么是思维图，一般人好像很难辨析得清，就连媒体上都时常出现“8种思维导图”之类概念混淆的谬误。所以，我觉得很有必要将这两类图的来龙去脉给亲们细细盘道一番，让大家看个清清楚楚、明明白白。
　　孔夫子曰，“必也正名乎。”咱们得先从名称说起。MindMap引入国内时的官方翻译就是“思维导图”，而ThinkingMaps没有约定俗成的翻译，见得较多的是称为“思维图”或者“思维地图”。您别问我Mind和Thinking这两个词为什么都被翻译为“思维”，而同一个Map却被译成“导图”和“地图”，我也不打算在这儿挖个坑让自己掉进去。为了避免不必要的混淆，咱们还是说英文名称最精准省事。
　　MindMap
　　MindMap的发明人是英国著名的心理学家、人称“记忆力之父”的托尼博赞先生。据说他是根据达芬奇手稿获得了MindMap的灵感，并据此发现了通往超级大脑的秘密。一张由托尼博赞先生亲手制作的MindMap是下面这个样子的。
　　我们可以很容易地看出，MindMap是中心向外发散的开放式结构，首先由一个中心关键词进行关联联想，引出不同的分支；如果根据分支关键词继续进行关联联想，还可以引出下一级分支如此递推。举个例子，来看看MindMap可以复杂到什么程度。
　　上图其实是关于MindMap的全面介绍，因为内容庞杂，恕我无法一一翻译，只能简单讲解一下，让大家感受。图中首先是由中心关键词MindMap引出五条一级分支，分别是MindMap的定义、规则、画图流程、优势和适用领域等等。然后再根据分支关键词进行下一级的关联细化，例如图左下方绿色部分是关于MindMap适用领域的展开，细化为学校、生活和工作三个二级分支，而学校分支又可以进一步细化为记忆、思考、问题解决等等三级分支简言之，一张图，就可以囊括MindMap的方方面面，而且井井有条，非常利于查询检索。
　　MindMap由关键词、色彩、线条和图案四个部分组成。据托尼博赞先生介绍，这是基于大脑的工作机理设计而成的。如下图所示，传统的纯文字式的学习方式只使用到了我们的左脑，而通过色彩、线条和图案的运用，则有助于开发调动我们的右脑潜能。
　　MindMap确实可以用于学习、工作与生活的诸多方面，例如可以做课堂笔记、活动策划、项目管理、激发创意等等。但是，我极不赞同时下国内过于追捧、热炒甚至神化MindMap的做法，它不过就是一个辅助思维的图形工具。对于网上那些“思维导图打造学习天才”、“1小时完成8小时工作”的不实宣传，建议大家还是一笑而过吧。
　　就我个人的使用心得来说，MindMap用于写作构思和演讲提示都是比较得心应手的。尤其是写书稿时头绪繁复，MindMap可以帮我厘清思路，让细节内容各归其位。而在我的作文教学实践中，让孩子们先通过MindMap中心发散的开放式结构发散思路收集细节，然后再利用MindMap一目了然的直观特性来整理思路组织材料，也是非常好用的。
　　ThinkingMaps
　　ThinkingMaps的发明人是美国的DavidHyerle博士，它被广泛应用于北美学前班到12年级的课堂教育，正逐渐成为一种通用的视觉语言，来帮助学生们明晰和外化他们的思考过程。这里的Maps之所以是复数形式，是因为它其实是由8种图形模板组成，分别对应着我们人类认知活动中最基本的8种不同的思维技巧。
　　1。圆圈图（CircleMap）
　　圆圈图在思维技巧上有些类似于我们刚刚介绍过的MindMap，都是基于中心主题来进行关联联想，只不过圆圈图不需要画出分支，也没法进一步分级联想。我们先来看一个关于ThinkingMaps的圆圈图。
　　如上所述，在北美，所有老师都在用ThinkingMaps，所有学科也都适用。举两个简单的例子。
　　用于数学：
　　用于写作：
　　10月底就是万圣节了，孩子们在学校里会得到这样的写作训练纸。先用圆圈图进行关于蝙蝠的主题联想，然后再根据构思完成作文。
　　2。树状图（TreeMap）
　　树状图训练的是对事物进行分类和分组的思维能力。有时候是对不同事物进行分组归类，例如下图将动物分为了爬行动物、昆虫、鱼、鸟和哺乳动物五大类。
　　还有的时候是对同一个事物不同角度的描述进行归纳分类，例如下图中的乌龟介绍，就被分成了“是”、“能”和“有”三类，下面的细节内容是由孩子们自行完善补充的，对于他们的写作思维也是非常好的启发与训练。
　　3。气泡图（BubbleMap）
　　例如下图是关于天气的气泡图，列举出了不同的天气现象。
　　4。双气泡图（DoubleBubbleMap）
　　用双气泡图来做比较研究最好不过。看下面这个例子，比较了欧洲骑士和日本武士的异同点，非常新鲜的视角，观点的对比也非常有趣。
　　5。流程图（FlowMap）
　　流程图专门分析事件发生过程之间的关系，主要用来列举事件发生的顺序和步骤，比如我们可以用流程图介绍植物的生长过程等等。它还可以用于数学解题，如下图，能让孩子们清晰直观地看到解题步骤，明确思路。
　　6。多重流程图（MultiflowMap）
　　多重流程图用于展示和分析因果关系，通过考虑事件发生的起因和结果，让孩子思考其中的关联。例如下图中这个名叫大卫的孩子上学时做了几件不妥当的事，都得到了相应的责罚。
　　需要注意的是，很多时候原因和结果并不是像上图这样一一对应的。多重原因导致了事件的发生，而事件发生后又会带来多重的后果。例如有个倒霉孩子成绩的平均分只得了83，他就画了如下的多重流程图来分析原因与后果，进行反思。
　　多重流程图能帮助学生分析和思考事物之间多重的因果关系。你看，老师大笔一挥，给了“5”，还特别手动点了个赞！这样一份用心的检讨也确实是蛮有创意的。
　　7。括号图（BraceM）
　　括号图主要用于分析一个事物的结构，帮助孩子理解事物整体与部分间的关系。例如下面的括号图非常清楚地展现出世界地理的组成关系，七大洲五大洋，让人一目了然。（对，你没看错，是五大洋不是四大洋哦！国际水文地理组织已于2000年正式命名了南冰洋。）
　　8。桥型图（BridgeMap）
　　桥型图是训练孩子的类比及类推技巧，根据横线的上方和下方的事物找出关联，明确关联的因素，并找到下一对具有相同关联因素的事物。例如下图左边的“雪”与“冷”，雪会给人带来寒冷的感觉，关联因素是温度的感受。所以右边找到同样关联因素的一对事物就是“火”和“热”。
　　以上就是8种ThinkingMaps的模板和示例，通过将每一种思维技巧和可视化的图形模板关联起来，ThinkingMaps已成为北美非常有效的教学和思维训练工具，其目标是将学生培养为“成功的思想者、问题解决者和决策者”。
　　这是我特别喜欢的一张图，形象说明了ThinkingMaps的功用，它能帮我们理清思路。而且，借助于这种越来越通用的视觉化语言，可以将我们的思维过程清晰准确地外化出来，并不断地拓展思维的深度与广度。
　　好了，各位亲们，通过我今天的吐血介绍，相信你们已经get了MindMap和ThinkingMaps的概念、功能及区别，回家就赶紧和孩子操练起来吧！