不讥不讽，孩子的进步从赞美开始

　　父母都会遇到孩子有进步或者是犯错误的情况。这个时候，很多父母会采用一些方式来对孩子进行一些“回馈”，如果孩子表现好父母买零食来奖励。相反，如果表现不好，父母可能会通过惩罚来让孩子记住教训。赏罚有学问，简单的物质奖励和皮肉之苦都是不恰当的，也不会收到最好的效果。
　　英国17世纪著名的政治家、哲学家和教育家约翰洛克提出过“绅士教育法”，曾得到大部分家庭的认可。他主张，一定要用温存的语言，耐心热情的态度，和颜悦色的劝导，有计划、有步骤地培养孩子的习惯，切记不可声色俱厉、简单粗暴地责备和训斥他们，以免伤害孩子脆弱幼嫩的心灵和正在成长中的自尊心。他提出的这种奖惩方法就是使孩子知道羞耻和光荣。孩子一旦懂得了受尊重与羞辱的区别，尊重和羞辱对他们的心理就成为一种最为强有力的刺激。父母一旦能让孩子爱惜名誉，惧怕羞辱，就等于使他具备了一种真正的做人原则。这个原则会永久性地发挥作用，使他们走上正轨。
　　在对待孩子的奖惩上，日本教育家多湖辉认为，孩子会在被批评的过程中学会辨别是非，学会区分哪些事情是好的、哪些事情是坏的。因此，父母要学会正确地批评孩子，做到既改正了孩子的缺点，又不伤害孩子的自尊心。
　　1。批评孩子要讲策略
　　一个淘气的男孩经常惹祸。父母每次都大喊大叫，甚至抡起藤条抽打他，却收效甚微。有一次他偷了商店的玩具，差点被送警察局。父母及时赶到，说服店主再给他一次机会。回家后，等待男孩的又是一场狂风暴雨。面对父母的强烈指责，男孩变得麻木不仁，而且还会产生这样一种想法：“反正我是坏孩子，那就坏下去吧。”父母的训斥、打骂为孩子的心灵筑起一堵高墙，阻断了亲子间的情感交流，没能让孩子站在父母的立场上想问题，却增加了漠视和仇恨：反正你们不爱我，所以也不需要你们来管教我。
　　【正面管教秘诀】
　　上述故事中的管教方式显然是不妥的。在孩子犯了错回家之后，父母可以什么也不说，采用此时无声胜有声的方式，比如独立思考，作出一副冷静的样子，露出难过的表情。孩子本以为会像以前那样等待着一场强烈的指责和打骂，但是却没有，反倒父母难过的样子，让孩子一下子想起父母日常的操劳，抚育他的呕心沥血。从此以后，孩子会痛下决心，改过自新。
　　2。批评之前考虑孩子行为的动机
　　人的行为是在动机下产生的。孩子缺点和错误的产生，都是有其原因的，同样一个错误可能是不同原因造成的。
　　一位小学六年级学生，星期日在学校里玩足球时，不小心把教室的玻璃打碎了。当时没有人知道，值班室也没有人发现玻璃碎了。但这个孩子主动到传达室告诉值班人员，玻璃是他打碎的，并表示要赔偿。孩子回家后告诉父亲打碎玻璃的事，父亲严厉地说：“踢球就好好踢，干吗踢坏人家玻璃，就会给我找事，什么时候才会让我放心。”听到父亲严厉的批评后，这个孩子很委屈，在踢球时不小心打碎了玻璃并不是他故意的。
　　【正面管教秘诀】
　　孩子不良品德、不良行为与不良习惯应该受到父母的批评。但是，父母在批评孩子时要具体情况具体分析，搞清孩子不良行为、不良品德与不良习惯产生背后的动机是什么，有区别地对孩子进行批评，才能收到比较满意的效果。
　　3。不要当众批评孩子
　　有的父母批评孩子时总是大吵大叫，这一闹，周围四邻都听见了，孩子感觉很不好，觉得自尊心受到了伤害，见了邻居也不好意思说话，只好低头跑过去。还有的父母家里来了客人，就当着客人的面唠叨孩子，说孩子的缺点，这种批评实际上严重地刺伤了孩子的自尊心，不但不利于孩子改正缺点，反而容易造成孩子与父母的对立局面。
　　一个星期天，一位中学生邀请他的同学来家聚会，他们玩得正开心，妈妈回来了，看到家里乱七八糟，便火冒三丈，当着同学的面把儿子臭骂了一顿。儿子觉得自尊心受到严重挫伤，同学们也感觉下不了台阶。于是，孩子一气之下就到姥姥家去住，每天都从姥姥家直接上学，母子俩僵持了2个星期，最后还是妈妈主动承认错误，化解了矛盾，孩子才回家。
　　另一个孩子与他的同学说：“我妈妈有病，家里一来客人就批评我，越批评我，我越不服。”
　　可见，当众揭孩子的短处，并不是明智之举。
　　【正面管教秘诀】
　　孩子都是有自尊心的，孩子越大，自尊心就越强，比如中学生就比小学生自尊心强。父母当众批评孩子容易使孩子自尊心受到损伤，并可能产生敌对情绪。因此孩子有缺点，父母要在没有外人的情况下，对孩子进行善意的批评，并指出改进的措施，这样孩子就容易接受。