（一）物理规律学习中常见的错误
　　掌握物理规律的过程是非常复杂的，学习方法不正确，就会出现各种错误，常见的有以下几个方面：
　　1。由于不重视物理实验而出现的错误
　　理解物理规律的基础是感性认识。物理学是一门实验科学，通过物理实验，观察物理现象，认识物理规律。在物理教学中，增加学生对物理问题的感性认识为物理实验的目的之一。如果不重视物理实验，学生就很难理解物理规律的来龙去脉、物理意义和适用条件等，从而导致学生会感到物理规律的学习难于接受，产生思维障碍。
　　2。没有搞清物理定律成立的条件而出现的错误
　　尽管自然界中存在一些普适定律，但是我们常见的物理定律和原理等，一般都是在一定条件下才能成立的，离开了这些条件它就不会存在了。因此，在应用物理规律解题时，必须要考虑题目中的已知或隐含的要素是否满足该物理规律存在的条件。
　　3。片面地把物理问题数学化而出现的错误
　　物理学作为一门精密的定量的科学，与数学有着十分密切的关系。但是，不能因此而把物理规律数学化。如果把物理问题数学化，不但不利于理解，甚至会出现出错。
　　4。因思维方法不正确而出现的错误
　　如果不能正确地运用思维方法，不能准确地抓住物理过程的主要矛盾，通常会因逻辑思维上的缺陷，导致出现以偏概全等错误。
　　5。因思维定式而出现的错误
　　学生在生活和学习过程中积累的一些经验或认识称为思维定式。思维定式分为积极的思维定式和消极的思维定式两种。积极的思维定式有助于学生迅速找到解决问题的思路和方法，而消极的思维定式则可能导致错误的产生，其原因在于不能正确地运用已经掌握的科学知识和技能，从心理上不愿意接受新的事物，从而干扰了对新物理规律的理解。

乐爱国：朱熹的“存天理、灭人欲”长期以来，“存天理、灭人欲”一直被当作朱熹的发明而流传。事实上，这一概念在《礼记乐记》中已经出现，其中说道：“人化物也者，灭天理而穷人欲者也。于是有悖逆诈伪之心，有淫泆作乱之事……物理规律的教学要求（一）物理规律学习中常见的错误掌握物理规律的过程是非常复杂的，学习方法不正确，就会出现各种错误，常见的有以下几个方面：1。由于不重视物理实验而出现的错误理解物……物理概念学习的思维特征物理概念反映着人类对物质世界漫长而艰难的智力活动历程，是人类智慧的结晶，是人们把握事物的本质特征。它是物理思维的基本单位和有力工具。借助这种概括化的思维形式，人们找到了支配复杂……物理规律学习的思维特征物理学的研究表明，无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工，无论是物理实验学习形象思维特征，还是物理概念学习模型化抽象思维特征，都必须在大量感性材料认识的基础上，……中学物理实验中的科学方法在实验教学中，教师除了教给学生有关的实验原理、操作方法等实验知识外，还要有意识地向学生指出实验中蕴含的科学方法，从而在对学生进行科学知识教育的同时，对学生进行科学方法的培养。……中学物理实验的主要方式中学物理实验主要有演示实验、边学边实验、学生分组实验和课外实验四种方式。（一）演示实验演示实验是指在课堂上主要是由教师操作表演的实验，有时也可以请学生充当教师的助手……中学化学思维能力的培养实验是化学学科的基础，是化学研究的重要方法，也是化学教学的重要手段，又是对学生进行能力培养的重要途径。通过实验培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。观察是思维的起点，思维是观……形象思维在中学化学教学中的意义1有利于激发学生化学学习兴趣形象思维可以直接利用感官接受具体形象信息，然后在头脑中形成表象，使抽象的语言变成具体的，直观的，且有些趣味的概念，让学生去联想，探索，产生学习……中学化学形象思维能力培养的途径1运用形象的化学用语化学是一门自然科学，其术语特别是对于分子式和化学反应方程式等符号模型的掌握和理解，大都是比较复杂和抽象的，但如果我们能很好地利用这些素材去引导和探索，……中学化学实验中如何培养学生的观察能力众所周知，化学是以实验为基础的科学，学习化学必然离不开实验，做实验也必然就离不开观察。英国的细菌学家弗莱明曾说过：“我唯一的功劳就是没有忽略观察。”世界上很多科学家的发明创造在……举例说明什么是反刍思维什么是反刍思维？它是指长时间地反复关注某一事物，如自身的消极情绪，或者是强迫自己一次又一次查找原因导致自己痛苦，而无法集中注意力做事，进而增加个人的焦虑感的思维。这种思维……程志华：论国人的基本精神动源（河北大学哲学系，河北保定071002）摘要：就基本精神来看，儒家以“人生”为视角，主张正视世俗世界，强调主体的责任担当，表现为“刚健”；道家以“场域”为视角，主张面对自……