少儿数学思维和数学成绩的关系：两个关键时期（小学三四年级、初中七八年级）
　　很多老师和家长一说学生数学不好，就说孩子数学思维不好，很多人弄不明白以至于不知道如何提升数学思维能力，那到底什么是数学思维呢？
　　其实数学思维就是用数学的方法去思考问题和解决问题的能力，数学思维好，也就是思考问题和解决问题的能力强。这个能力不强，那数学成绩肯定也好不到哪里去。
　　其实在小学低年级，一般在一二年级时，同学们的数学成绩差异还不是很大，这是因为此时的数学学习多以直观、直接的知识为主，没有多少拐弯抹角的地方。
　　然而，到了高年级，特别是到了初中，这种差异就非常明显的体现出来了，有的同学数学思维不好成绩那就相当差了，可能与最高分相差50分之多。
　　在学习生涯中有两个关键转折时期，一个是小学三四年级，一个是初中七八年级。
　　三年级开始，数学的学习开始需要解决一些比较复杂的问题，老师和家长们要注意去引导孩子思考，养成思考的习惯。
　　培养与数学思维有关的观察能力、数据变化规律、运算总结能力等。
　　到了七八年级，所学内容更加抽象，对同学们的逻辑思维能力要求很高，特别是几何证明，可以训练学生的思维。
　　在这两个关键时期要特别关注数学思维的培养与发展。

什么是计算思维：计算思维的本质是抽象和自动化2006年3月，美国卡内基梅隆大学计算机系周以真教授在美国计算机权威杂志ACM《CommunicationoftheACM》上发表并定义了计算思维（ComputationalT……关于计算思维的详细描述与深入理解计算思维的详细描述还包括如下内容。（1）计算思维是通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个看似困难的问题重新阐释成已知其解决方案的问题。（2）计算思维是一种递归思维……计算思维的内涵：各种观点与理论对于计算思维的内涵解读有很多。创新这些观点包括ACMIEEE提出的计算作为一门学科所具有的30个核心技术；周以真教授提出计算思维就是自动化抽象的过程；DeSo……计算思维的特点、特征：形式化、程序化、机械化周以真教授认为计算思维的内容，本质是抽象和自动化，特点是形式化、程序化和机械化。周教授同时给出了计算思维的6个特征。（1）概念化，不是程序化。计算机科学不是计……思维是对非直接接触到的事物的想法思维是对非直接接触到的事物的想法在这一层面上，思维的含义局限于人们对那些不能直接感知到的事物的想法，也就是人们不能直接看到、听到、闻到、接触到的事物。就如同我们询问一个讲……少儿数学思维和数学成绩的关系：两个关键时期（小学三四年级、初少儿数学思维和数学成绩的关系：两个关键时期（小学三四年级、初中七八年级）很多老师和家长一说学生数学不好，就说孩子数学思维不好，很多人弄不明白以至于不知道如何提升数学思维能……八大数学思维方法：包括转化、逻辑、逆向、对应、创新、系统、类八大数学思维方法：包括转化、逻辑、逆向、对应、创新、系统、类比、形象方法一、转化方法：转化思维，既是一种方法，也是一种思维。转化思维，是指在解决问题的过程中遇到障碍……如何锻炼自己的数学思维：举一反三、建立错题本、训练图形推理题如何锻炼自己的数学思维：举一反三、建立错题本、训练图形推理题一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开……培养数学思维的重要性：学好数学的好处培养数学思维的重要性：学好数学的好处数学是一切科学的基础，可以说人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。第一次工业革命，人类发明了蒸汽机，没有数学又哪里……数学思维的灵活性：什么意思、如何理解数学思维的灵活性：什么意思、如何理解思维的灵活性是指能随事物的变化而随机应变的及时性，以及不过多地受思维定势的影响。如果缺乏思维灵活性，我们的思维就会更加倾向某种具……程广云：911与互联网序2001年9月11日，这是人类历史进入21世纪以来第一个永远载入史册的日子。遗憾的是，我没有观看到现场直播。当时我有一个剧本系列创作计划。记得我当时正在创作一部叫……干春松：儒学复兴声浪里的“生活儒学”评黄玉顺重建儒学的构想毫无疑问，儒学的研究越来越趋向于一种“实践化”的倾向。很多人认为这是“大陆新儒家”和以唐君毅和牟宗三为代表的“港台新儒家”的思路的一种反转。这种“反转”有很复杂的思想和时代的原……